Профориентационное занятие на тему: "Мир профессий" (автор О.Л. Гончарова)

Правильный выбор профессии

позволяет реализовать свой

творческий потенциал,

избежать разочарования,

оградить себя и свою семью

от нищеты и неуверенности

в завтрашнем дне.

Виктор Гюго

Цель занятия: оказание помощи учащимся школ в выборе профессии.

Задачи занятия:

сформировать ориентацию при выборе будущей профессии;

сформировать позитивные ценности установки относительно выбора профессии;

сформировать умения применять полученные знания для самореализации в профессиональном плане;

способствовать развитию навыков общения, рефлексии.

Форма проведения занятия: групповая (12-15 чел.).

Целевая группа: учащиеся школ в возрасте от 14-17 лет.

Приемы и методы работы: упражнения, анкетирование, тестирование, рефлексивная технология.

Необходимое оборудование: тренинговое пространство, стулья (по количеству участников), столы, ручки, цветные карандаши, бланки, писчая бумага.

Материально-техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор.

Время проведения занятия: 45 минут.

Ход занятия

Упражнение «Имя – движение»

Цель: знакомство друг с другом, снятие напряжения, сплочение группы.

Инструкция: «Давайте встанем в круг. Сейчас каждый по очереди сделает шаг вперед и произнесет свое имя в той форме, которая ему нравится (например, с каким-либо жестом или движением). После этого по моему сигналу все тоже сделают шаг к центру и повторят имя и движение говорящего. При этом сам участник не двигается и молча наблюдает».

Время проведения: 5 минут.

Анкетирование

ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ ОПРОСНИК

ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

(автор О.Л. Гончарова)

Инструкция: ответьте на следующие вопросы.

1. Какие предметы в школе ты изучаешь с большим интересом? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

2.Какие предметы в школе тебе не совсем интересны?______________

______________________________________________________________

3. Как ты относишься к профессиям, связанным с интеллектуальной деятельностью? _________________________________________________

4.Как ты относишься к профессиям, связанным с математическими расчетами?_____________________________________________________

5. Как ты относишься к профессиям, связанным с обслуживанием,

общением с людьми?_____________________________________________

6. Как ты относишься к профессиям, связанным с животными, природой?

_______________________________________________________________

7. Как ты относишься к профессиям, связанным со спортом?___________

________________________________________________________________

8. Как ты относишься к профессиям, связанным с управленческой деятельностью?__________________________________________________

9. Как ты относишься к профессиям, связанным с практическим трудом?

_______________________________________________________________

10. Как ты относишься к творческим профессиям? ___________________

11.После окончания школы ты хотел бы пойти учиться в колледж? Почему?___________________________________________________________

12.После окончания школы ты хотел бы пойти учиться в институт? Почему?

_________________________________________________________________

13.После окончания школы ты предпочел бы пойти учиться сначала в колледж, а потом в институт? ______________________________________

14. Кем тебя видят в будущем твои родители?_________________________
_________________________________________________________________

15. Кем бы ты хотел стать в будущем?_______________________________

_________________________________________________________________

Спасибо за ответы!

Время проведения: 10 минут.

Профдиагностика

МЕТОДИКА «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК» (ДДО) Е.А. КЛИМОВА

Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли? В каждой из 20 пар выберите только одну возможность».

Текст опросника

Обработка и интерпретация результатов. Ответы заносятся в бланк. Подсчитайте количество знаков «+» в каждом из пяти столбцов. Каждый из пяти столбцов соответствует определенному типу профессий. Нужно выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+».

Бланк ответов

Название типов профессий по столбцам:

«ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

«ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА» – все технические профессии;

«ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

«ЧЕЛОВЕК-ЗНАК» – все профессии, связанные с расчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе музыкальные специальности;

«ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ» – все творческие специальности.

Обсуждение результатов тестирования.

Время проведения: 20 минут.

Рефлексивная технология «Радуга и дождь» (автор О.Л. Гончарова)

Цель: подведение итогов занятия, рефлексия.

Инструкция: « Если вам понравилось занятие нарисуйте радугу и напишите, чем вам понравилось занятие, если занятие вам не понравилось, нарисуйте дождь напишите, почему вам не понравилось занятие».

Подведение итогов. Анализ проведенного занятия. Рефлексия (обратная связь).

Время проведения: 10 минут.