12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовал
Кириллова Марина Ивановна43

Русский язык

4 класс

 Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.  

Количество часов год: 170 часов

1 полугодие – 80 часов, 2 полугодие – 90 часов

Количество часов в неделю – 5 часов

 

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

При изучении раздела РАЗВИТИЕ РЕЧИ

 Обучающийся научится:

-осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

-практически овладевать формой диалогической речи; овладевать умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и др.);

выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

-овладевать нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ;

-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-практически овладевать монологической формой речи; уметь под руководством учителя строить монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);

-овладевать умениями работы с текстом: определять тему и главную мысль текста, -самостоятельно озаглавливать текст по его теме или главной мысли, выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам;

-пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания изложения учеником;

письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;

-сочинять письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;

-составлять тексты повествовательного и описательного характера на основе разных источников (по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или поговорке, по воображению и др.);

-письменно сочинять небольшие речевые произведения освоенных жанров (например, записку, письмо, поздравление, объявление);

-проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки; улучшать написанное: добавлять и убирать элементы содержания, заменять слова на более точные и выразительные;

-пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

-подробно и выборочно письменно передавать содержание текста;

-различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового, разговорного и научного или делового);

-создавать собственные тексты и корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использовать в текстах синонимы и антонимы;

-анализировать последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений ) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно составленных текстов);

-оформлять результаты исследовательской работы;

-редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание, построение предложений и выбор языковых средств.

При  изучении раздела: ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА

Обучающийся научится:

-произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

-характеризовать звуки русского языка: гласные ударные—безударные; согласные твёрдые—мягкие, парные—непарные твёрдые— мягкие; согласные глухие—звонкие, парные—непарные звонкие и глухие; группировать звуки по заданному основанию;

-соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме «Орфоэпического словаря» учебника);

-пользоваться «Орфоэпическим словарём» при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.);

-различать звуки и буквы;

-классифицировать слова с точки зрения их звуко-буквенного состава по самостоятельно определённым критериям;

-знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;

-пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, красной строки (абзаца), пунктуационными знаками (в объёме материала изучаемого курса).

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять (устно и письменно) звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения звуко-буквенного разбора слова (в объёме материала изучаемого курса).

При изучении раздела: ЛЕКСИКА

Обучающийся научится:

-осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

-выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения;

-определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, Интернета и др.;

-распознавать среди предложенных слов синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова (простые случаи);

-подбирать к предложенным словам антонимы и синонимы;

-понимать этимологию мотивированных слов-названий;

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

-находить в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, эпитеты, сравнения, олицетворения (без терминологии);               оценивать уместность употребления этих слов в речи;

-пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

-оценивать уместность использования слов в устной и письменной речи;

-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

иметь представление о заимствованных словах; осознавать один из способов пополнения словарного состава русского языка иноязычными словами;

-работать с разными словарями;

-приобретать опыт редактирования предложения (текста).

При изучении раздела: СОСТАВ СЛОВА (МОРФЕМИКА)

Обучающийся научится:

-различать изменяемые и неизменяемые слова;

-различать однокоренные слова среди других (неоднокоренных) слов (форм слов, слов с омонимичными корнями, синонимов);

-находить в словах окончание, основу (в простых случаях), корень, приставку, суффикс (постфикс -ся),соединительные гласные в сложных словах, овладевать алгоритмом опознавания изучаемых морфем;

-находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;

-узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

-сравнивать, классифицировать слова по их составу;

-соотносить слова с предъявляемыми к ним моделями, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;  самостоятельно подбирать слова к заданной модели;

-понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи); образовывать слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;

-образовывать слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса либо с помощью и приставки и суффикса.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;

-понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

-узнавать способ образования слова (с помощью суффиксов или приставок);

-разбирать самостоятельно (устно и письменно) по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

-подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать знание графического образа приставок и суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами (при изучении частей речи).

При изучении раздела: МОРФОЛОГИЯ

Обучающийся научится:

-определять принадлежность слова к определённой части речи по комплексу освоенных признаков; классифицировать слова по частям речи;

-распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме материала изучаемого курса);

-пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;

-выявлять роль и значение слов разных частей речи в речи;

-определять грамматические признаки имён существительных — род, склонение, число, падеж;

-определять грамматические признаки имён прилагательных — род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;

-определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о склонении личных местоимений; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов; правильно употреблять в речи формы личных местоимений;

-распознавать неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов — время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам; иметь представление о возвратных глаголах;

-определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о склонении личных местоимений, изменять личные местоимения по падежам; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов; правильно употреблять в речи личные местоимения;

-иметь представление о наречии как части речи; понимать его роль и значение в речи;

-различать наиболее употребительные предлоги и определять их роль при образовании падежных форм имён существительных и местоимений;

-понимать роль союзов и частицы не в речи;

-подбирать примеры слов и форм слов разных частей речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-разграничивать самостоятельные и служебные части речи;

-сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи; находить в тексте слова разных частей речи по указанным морфологическим признакам; классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;

-различать смысловые и падежные вопросы имён существительных;

-склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;

-различать родовые и личные окончания глагола;

-наблюдать за словообразованием имён существительных, имён прилагательных, глаголов;

-проводить полный морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, возвратные глаголы, предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;

-находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.

При изучении раздела: СИНТАКСИС

Обучающийся научится:

-различать предложение, словосочетание и слово;

-устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;

-составлять из заданных слов словосочетания, учитывая их связь по смыслу и по форме;

-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, отражать её в схеме;

-соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);

-выделять из потока речи предложения, оформлять их границы;

-находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды); выделять из предложения словосочетания;

-распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;

-составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и, а, но.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение;

-находить в предложении обращение;

-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения 

2.Содержание учебного предмета, курса

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170 ч)

Виды речевой деятельности.

Язык и  речь Наша  речь и наш язык. Формула вежливости.

Текст.  Текст и его признаки.  Выделение в тексте темы, основной мысли. Заголовок. Построение текста. Связь между частями текста. Составление плана текста. Особенности текста –повествования, текста-описания, текста-рассуждения, смешанного текста. Создание простейших текстов различного типа.

Синтаксис.

Предложение. Предложение как единица речи. Разновидности предложений по цели высказывания. И интонации. Знаки препинания в конце предложения. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Составление предложений с обращением. Основа предложения. Главные и второстепенны члены предложения. Словосочетание. Установление связи слов в предложении Вычленение из предложения основы и словосочетаний. Разбор предложения по членам предложения. Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении.  Предложения с однородными членами с союзами и, а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными  членами с союзами и  без союзов. Простые и сложные предложения.  Знаки препинания в  сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Лексика

Слово и его лексическое значение Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова; анализ образцов использования в тексте, употребление в собственной речи. Синонимы, антонимы, омонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) Ознакомление со словарём иностранных слов учебника. Формирование умения правильно выбирать слова для  выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи.

Состав слова

Состав слова Состав слова. Распознавание  значимых  частей  слова. Морфемный  и словообразовательный разбор слов. Развитие навыка правописания гласных  и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнения в правописании приставок и  суффиксов, Разделительных ъ и ь. Совершенствование звуко – буквенного анализа с привлечением слов более сложного слогозвукового состава.

Морфология

Части  речи Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол, мя числительное, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами –о. –а. Роль наречий в предложении.

Морфология

Имя существительное Склонение имён существительных. Распознавание  падежей. Несклоняемые имена существительные. Основные типы склонения имён существительных. Распознавание имён существительных первого, второго и третьего склонения.  Правописание  безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3. склонения в единственном числе (кроме имён существительных на –мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных. Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имён существительных первого, второго и третьего склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имён существительных с предлогом и без предлога в речи. Склонение имён существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имён существительных во множественном  числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное  Имя прилагательное как часть речи. Связь с именем существительным. Упражнение в распознавании имён прилагательных, в изменении прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в распознавании  родовых окончаний. Склонение имён прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Способы  проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Склонение  имён прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе.

Развитие навыка правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания окончаний имён прилагательных женского рода в единственном  числе. Склонение и  правописание имён прилагательных во множественном числе. Употребление  в речи имён прилагательных в прямом и переносном значении, прилагательных – синонимов, прилагательных – антонимов, прилагательных – паронимов.

Личные местоимения  Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Развитие навыка правописания падежных форм личных  местоимений в косвенных падежах. Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол  Глагол как часть  речи. Упражнение в  распознавании  глаголов, в изменении глаголов по числам и временам, глаголов прошедшего времени  в единственном  числе  по  родам.. Неопределённая  форма  глагола.  Образование  временных  форм  от  глаголов неопределённой  формы.  Возвратные  глаголы.  Правописание  возвратных глаголов  в  неопределённой  форме  Изменении глаголов по  лицам  и   числам  в  настоящем  и  будущем  времени  (спряжение). Развитие  умения  изменять  глаголы в настоящем  и  будущем  времени  по  лицам  и   числам, распознавать  число  и  лицо  глаголов.  Правописание глаголов во втором лице единственного числа (шь).   Глаголы  1  и 2  спряжения.  Глаголы – исключения.  Правописание  безударных  личных  окончаний  глаголов  в  настоящем  и  будущем  времени.  Распознавание  возвратных  глаголов  в  3  лице и  в  неопределённой  форме по  вопросам. Правописание  буквосочетаний – тся,  -ться.  Правописание  глаголов  в  прошедшем  времени.  Правописание  родовых  окончаний    глаголов  в  прошедшем  времени,  правописание  суффиксов глаголов в  прошедшем  времени. Употребление  в  речи  глаголов  в  прямом  и  переносном  значении,  глаголов – синонимов,  глаголов – антонимов. Развитие  умения  правильно  употреблять  при  глаголе  имена  существительные  в  нужных  падежах  с  предлогами  и  без  предлогов.

Виды речевой деятельности

Связная речь. Речь и её значение в речевой  практике  человека. Место  и  роль  речи  в  общении  между  людьми.   Зависимость  речи  от  речевой  ситуации.  Текст, основная  мысль, заголовок. Построение  текста.  Составление плана. Связь между частями текста и предложениями. Структура текста-повествования, текста-описания, текста- рассуждения.  Составление  рассказа  с  элементами  описания  и  рассуждения  с  учётом  разновидностей  речи. Изложение. Письменное изложение текста по плану.  Сочинение. Сочинения по сюжетному рисунку, по серии сюжетных рисунков, по  картине, на определённую тему с предварительной подготовкой под руководством учителя.   Речевая этика: слова  приветствия, прощания, просьбы, благодарности, используемые  при  извинении  и  отказе.

Повторение  изученного

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимые на освоение каждой темы

 № п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

 

план

факт

 

 

Повторение 

13 часов

 

 

 

1

Наша речь и наш язык. 

1 час

 

 

 

2

Текст. План текста

1 час

 

 

 

3

Подробное изложение повествовательного  текста  «Первая вахта»

1 час

 

 

 

4

Типы текстов

1 час

 

 

 

5

Виды предложений по цели высказывания и  по интонации

1 час

 

 

 

6

Предложение. Виды предложений.

1 час

 

 

 

7

 Обращение.

1 час

 

 

 

8

 Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1 час

 

 

 

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Тест №1

1 час

 

 

 

10

Словосочетание Проверочная работа №1   

1 час

 

 

 

11

 Однородные члены предложения.

1 час

 

 

 

12

Однородные члены предложения.

1 час

 

 

 

13

Входной диктант № 1

1 час

 

 

 

 

Предложение

 8 часов

 

 

 

14

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1 час

 

 

 

15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1 час

 

 

 

16

Знаки препинания в предложениях. Составление текста по репродукции картины Левитана «Золотая осень».

1 час

 

 

 

17

Связь между простыми предложениями в составе сложного. Диктант №2

1 час

 

 

 

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами

1 час

 

 

 

19

Проверочная работа №2 по теме «Однородные члены предложения». Защита проектов 

1 час

 

 

 

20

Диктант №3 по теме «Однородные члены предложения»

1 час

 

 

 

21

Работа над ошибками. Подробное изложение текста на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

1 час

 

 

 

 

Слово в языке и речи 

22 часа

 

 

 

22

Слово и его лексическое значение. Работа над ошибками, редактирование текста

1 час

 

 

 

23

Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

1 час

 

 

 

24

Синонимы, антонимы, омонимы

1 час

 

 

 

25

Фразеологизмы Составление текста по рисунку и фразеологизму.

1 час

 

 

 

26

Состав слова. Значимые части слова.

1 час

 

 

 

27

Состав слова. Однокоренные слова. Тест №2

1 час

 

 

 

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов

1 час

 

 

 

29

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов. Тест №3

1 час

 

 

 

30

Упражнение в написании приставок и суффиксов

1 час

 

 

 

31

Разделительные ъ и ь

1 час

 

 

 

32

Упражнение в написании корней, приставок  и суффиксов. Проверочная работа №3  по теме «Состав слова»

1 час

 

 

 

33

Диктант №4 по теме  «Состав  слова»

1 час

 

 

 

34

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста

1 час

 

 

 

35

Словарный диктант №2.  Работа над ошибками в диктанте, редактирование текста

1 час

 

 

 

36

Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи

1 час

 

 

 

37

Грамматические признаки частей речи

1 час

 

 

 

38

Грамматические признаки частей речи.  Тест №4

1 час

 

 

 

39

Наречие как часть речи

1 час

 

 

 

40

Наречие как часть речи

1 час

 

 

 

41

Проверочная работа № 4 по теме «Части речи»

1 час

 

 

 

42

Диктант № 5 «Части речи»

1 час

 

 

 

43

Творческое сочинение с опорой на текст и репродукцию картины Васнецова  «Иван-Царевич на Сером Волке

1 час

 

 

 

 

Имя существительное (42ч)

 

 

 

 

44

Как определить падеж имени существительного. Редактирование текста

1 час

 

 

 

45

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1 час

 

 

 

46

Упражнение в распознавании И.,Р.,В. падежей неодушевлённых существительных.

1 час

 

 

 

47

Упражнение в распознавании Д. Т.. падежей существительных.

1 час

 

 

 

48

Упражнение в распознавании П.падежа имён существительных. Тест №5

1 час

 

 

 

49

Как определить падеж неизменяемых имён существительных

1 час

 

 

 

50

Три склонения имён существительных.         1-е склонение имён существительных.

1 час

 

 

 

51

Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.

1 час

 

 

 

52

Сочинение по репродукции картины  А.А.Пластова «Первый снег»

1 час

 

 

 

53

2-е склонение имён существительных, Редактирование текста

1 час

 

 

 

54

Упражнение в распознавании имён существительных второго склонения

1 час

 

 

 

55

3-е склонение имён существительных

1 час

 

 

 

56

Упражнение в распознавании имён существительных третьего склонения. Тест № 6

1 час

 

 

 

57

Упражнение в распознавании имён существительных всех трёх типов склонений

1 час

 

 

 

58

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста 

1 час

 

 

 

59

 Падежные окончания имён существительных ед. числа 1, 2, и 3-го склонения. Редактирование текста

1 час

 

 

 

60

Именительный и винительный падежи

1 час

 

 

 

61

Правописание окончаний имён существительных в Р. п.

1 час

 

 

 

62

Правописание окончаний имён существительных в Р. п.

1 час

 

 

 

63

И.п., Р. п. и В.п. одушевлённых имён существительных

1 час

 

 

 

64

И.п., Р. п. и В. п. одушевлённых имён существительных

1 час

 

 

 

65

Правописание окончаний имён существительных в Д. п.                

1 час

 

 

 

66

Упражнение в  распознавании безударных окончаний существительных в Р. п. и Д. п.

1 час

 

 

 

67

Упражнение в  распознавании безударных окончаний существительных в Р. п. и Д. п.

1 час

 

 

 

68

Правописание окончаний имён существительных в Т. п.

1 час

 

 

 

69

Правописание окончаний имён существительных в Т. п. Контрольный диктант за 2 четверть

1 час

 

 

 

70

Работа над ошибками. Правописание  окончаний имён существительных в П. п.

1 час

 

 

 

71

Правописание  окончаний имён существительных в П. п

1 час

 

 

 

72

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

1 час

 

 

 

73

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Словарный диктант №3

1 час

 

 

 

74

Упражнение в правописании безударных окончаний существительных в Р., Д. и П. п.

1 час

 

 

 

75

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных                            

1 час

 

 

 

76

Проверочная работа  №5 по теме «Правописание имен существительных»

1 час

 

 

 

77

Сочинение по репродукции картины В.А.Тропинина  «Кружевница»

1 час

 

 

 

78

Множественное число имён существительных Редактирование текста

1 час

 

 

 

79

И. п. имён существительных во мн. числе

1 час

 

 

 

80

Р. п имён существительных мн. числа

1 час

 

 

 

81

В. п  имён существительных мн. числа

1 час

 

 

 

82

Д. п ,Т. п. и П. п. имён существительных мн. числа

1 час

 

 

 

83

Диктант №6 «Правописание имен существительных»

1 час

 

 

 

84

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по самостоятельно составленному плану

1 час

 

 

 

85

Защита проектов «Говорите правильно». Работа над ошибками. Редактирование текста

1 час

 

 

 

 

Имя прилагательное

32часа

 

 

 

86

Роль имён прилагательных в русском языке.

1 час

 

 

 

87

 Что обозначают и как образуются имена прилагательные

1 час

 

 

 

88

Род и число имён прилагательных.

1 час

 

 

 

89

Упражнение в определении рода и в правописании родовых окончаний  прилагательных. Тест №7

1 час

 

 

 

90

Сочинение по репродукции картины  В.А.Серова «Мика Морозов»

1 час

 

 

 

91

Склонение имён прилагательных Редактирование текста

1 час

 

 

 

92

Склонение и правописание падежных окончаний им. прилагательных ед. ч. м.р. и ср. р.

1 час

 

 

 

93

Проверка безударных окончаний имён прилагательных. И. п. имён прилагательных ед. ч. м.р. и ср.рода

1 час

 

 

 

94

Правописание падежных окончаний имён прилагательных м. р. и ср. р. в Р. п.

1 час

 

 

 

95

Правописание  окончаний имён прилагательных м. и ср. рода в Д. п.

1 час

 

 

 

96

Правописание окончаний имён прилагательных М. р. и Ср. р. в И. п. ,Р. п. Д. п. и В. П.

1 час

 

 

 

97

Упражнение в распознавании  прилагательных м.р. и ср.р. в Р.п  и В.п

1 час

 

 

 

98

Правописание падежных окончаний прилагательных М.р. и Ср.р в Т. п. и П. п.

1 час

 

 

 

99

Упражнение в правописании имён прилагательных М.р. и Ср.р.

1 час

 

 

 

100

Склонение и правописание падежных окончаний прилагательных ж.р. в ед.числе

1 час

 

 

 

101

Правописание  падежных окончаний прилагательных  ж. р. в И.п. и В.п.

1 час

 

 

 

102

Правописание окончаний прилагательных Ж.р. в Р.,Д.,Т.,П. падежах.

1 час

 

 

 

103

Окончания прилагательных ж.р. в В.п. и Т.п..  Тест №8

1 час

 

 

 

104

Упражнение в правописании падежных окончаний прилагательных.

1 час

 

 

 

105

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста .

1 час

 

 

 

106

Составление описательного текста на тему «Любимая игрушка» Редактирование текста.

1 час

 

 

 

107

Склонение имён прилагательных  во мн. числе.

1 час

 

 

 

108

Сочинение по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»

1 час

 

 

 

109

Правописание безударных окончаний прилагательных мн.ч  в И.п.и В.п. Редактирование текста.

1 час

 

 

 

110

Правописание  окончаний прилагательных мн.ч.  в Р.п. и П.п.

1 час

 

 

 

111

Правописание окончаний прилагательных в Д.п. и Т.п. Словарный диктант №4

1 час

 

 

 

112

Упражнение в правописании окончаний прилагательных

1 час

 

 

 

113

Проверочная работа  №6 по теме «Имя прилагательное»

1 час

 

 

 

114

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

1 час

 

 

 

115

Сочинение по репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1 час

 

 

 

116

Диктант №7 по теме ««Правописание имен прилагательных»

1 час

 

 

 

117

Обобщение знаний об именах существительных и прилагательных. Работа над ошибками, Редактирование текста                             

1 час

 

 

 

 

Местоимение

9 часов

 

 

 

118

Роль местоимений в речи.

1 час

 

 

 

119

Личные местоимения   1 , 2  и 3-го лица

1 час

 

 

 

120

Изменение личных местоимений по падежам Правописание местоимений с предлогами

1 час

 

 

 

121

Правописание местоимений 1 , 2  и 3-го лица ед. и мн. числа

1 час

 

 

 

122

Склонение личных местоимений 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

1 час

 

 

 

123

Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Тест №9

1 час

 

 

 

124

Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

1 час

 

 

 

125

Проверочная работа №7 по теме «Изменение личных местоимений по падежам» Редактирование текста.

1 час

 

 

 

126

Диктант №8 «Местоимение»

1 час

 

 

 

 

Глагол

32 часа

 

 

 

127

Роль глаголов в языке Работа над ошибками

1 час

 

 

 

128

Глагол как часть речи.

1 час

 

 

 

129

Изменение глаголов по временам. Словарный диктант №5

1 час

 

 

 

130

Неопределённая форма глагола.

1 час

 

 

 

131

Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами

1 час

 

 

 

132

 Образование временных форм  от глагола в неопределённой форме. Тест №10

1 час

 

 

 

133

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно  составленному плану

1 час

 

 

 

134

Спряжение глаголов (общее представление) Редактирование текста

1 час

 

 

 

135

Распознавание лица и числа глаголов.  2 –е лицо глагола.

1 час

 

 

 

136

Употребление (ь) в глаголах 2-го лица единственного числа.

1 час

 

 

 

137

Упражнение в правописании  глаголов во 2-м лице ед. числа и не с глаголами.

1 час

 

 

 

138

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

1 час

 

 

 

139

1-е и 2-е спряжение глаголов.   Редактирование текста.

1 час

 

 

 

140

Спряжение глаголов в сложном будущем времени. Окончания глаголов1-е и 2-е спряжение

1 час

 

 

 

141

Наши проекты. «Пословицы и поговорки»

1 час

 

 

 

142

Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

1 час

 

 

 

143

Упражнение в распознавании спряжения глаголов и в написании безударных окончаний глаголов

1 час

 

 

 

144

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Тест №11

1 час

 

 

 

145

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1 час

 

 

 

146

Возвратные глаголы (общее представление)

1 час

 

 

 

147

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

1 час

 

 

 

148

Упражнение в правописании безударных окончаний –тся и –ться в возвратных глаголах

1 час

 

 

 

149

Правописание глаголов в прошедшем времени

1 час

 

 

 

150

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. Тест №12

1 час

 

 

 

151

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. Составление текста на спортивную тему

1 час

 

 

 

152

Контрольное изложение повествовательного текста по рассказу К.Паустовского

1 час

 

 

 

153

Упражнение в правописании  глагольных форм. Редактирование текста

1 час

 

 

 

154

Повторение знаний о глаголе как части речи. Словарный диктант №6

1 час

 

 

 

155

Проверочная работа №8  по теме  «Глагол»

1 час

 

 

 

156

Диктант №9 по теме «Правописание глаголов»

1 час

 

 

 

157

Обобщение знаний о частях  речи. Работа над ошибками                               

1 час

 

 

 

158

Итоговый диктант №10

1 час

 

 

 

 

Повторение

12часов

 

 

 

159

Язык и речь. Текст. Типы текстов. Работа над ошибками

1 час

 

 

 

160

Главные, второстепенные и однородные члены предложения. Предложение и словосочетание

1 час

 

 

 

161

Контрольное сочинение  по репродукции картины Шишкина «Рожь»

1 час

 

 

 

162

Виды предложений по  цели высказывания.  Простые и сложные предложения Редактирование текста

1 час

 

 

 

163

Значимые части слова. Словообразование. Тест №13

1 час

 

 

 

164

Правописание гласных и согласных в  корне слова..

1 час

 

 

 

165

Части речи.  Морфологические признаки частей речи

1 час

 

 

 

166

Части речи.  Морфологические признаки частей речи. Итоговый тест №14

1 час

 

 

 

167

Краткое изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1 час

 

 

 

168

Части речи.  Морфологические признаки частей речи. Редактирование текста

1 час

 

 

 

169

Части речи.  Морфологические признаки частей речи.

1 час

 

 

 

170

Звукобуквенный и звуковой разбор слов.

1 час

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литературное чтение

4 класс

 Рабочая программа учебного предмета   "Литературное чтение" составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией   Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой. 

Количество часов год: 102 часа

1 полугодие – 48  часов, 2 полугодие – 54 часа 

Количество часов в неделю – 3 часа

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

 К концу изучения в четвёртом классе курса «Литературное чтение» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития.

Обучающийся  научится:

-осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни; - бегло, выразительно читать текст;

-ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 90 слов в минуту);

-понимать содержание прочитанного понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

-передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа;

-придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

-составлять план к прочитанному;

-вводить в пересказы - повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из текста;

-выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;      самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

-называть названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей - классиков;

-читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

-называть не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;

-называть более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно их употребить;

-полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

-давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

-оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Обучающийся  получит возможность научиться.

-осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

-воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

-применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

-испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

-уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

-бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

-развивать способность к симпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

-определять сходство и различие произведений разных жанров;

-использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

-высказывать и пояснять свою точку зрения;

-применять правила сотрудничества;

-выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

-делать устную презентацию книги (произведения);

-пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

-работать с детской периодикой;

-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

2.Содержание учебного предмета

Былины. Летописи.  Жития

О  былинах, летописях. «И  повесил Олег щит  свой  на  вратах  Цареграда…» «И  вспомнил  Олег  коня  своего…» «Ильины  три  поездочки». «Житиё  Сергия  Радонежского».

Из  русской  классической  литературы 

 П. П. Ершов «Конёк – горбунок» (отрывок);  А. С. Пушкин «Няне», «Туча».  «Унылая  пора!...»,  «Птичка  божия  не  знает..»,  «Сказка  о  мёртвой  царевне  и  о  семи  богатырях»;  М. Ю. Лермонтов  «Дары  Терека» (отрывок),  «Ашик – Кериб»; Л. Н. Толстой  «Детство», «Как мужик убрал  камень» (басня),   А. П. Чехов «Мальчики».

Поэтическая тетрадь 

 Ф. И. Тютчев.  «Ещё  земли  печален  вид…», «Как  неожиданно  и  ярко…» А. А.Фет. «Весенний  дождь», «Бабочка»,  Е. А. Баратынский «Весна, весна!  Как  воздух  чист…», «Где  сладкий  шёпот..»;  Н. Плещеев  «Дети  и  птичка»;  И. С. Никитин  «В  синем  небе  плывут  над  полями…»;  Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние  сумерки  нянины  сказки…» И. А. Бунин «Листопад».

Сказки    русских  писателей 

   В. Ф. Одоевский  «Городок  в  табакерке»; В. М. Гаршин «Сказка  о  жабе  и  розе».П. П. Бажов «Серебряное  копытце»;  С. Т. Аксаков  «Аленький  цветочек»; 

Делу  время – потехе  час 

Е. Д. Шварц  «Сказка  о  потерянном  времени»;  В. Ю. Драгунский  « Главные  реки», « Что  любит  Мишка»;  В. В. Голявкин «Никакой  горчицы  я  не  ел».

Страна   детства 

Б. С. Житков «Как  я  ловил  человечков»;  К. Г. Паустовский «Корзина  с  еловыми  шишками»;  М. М. Зощенко «Ёлка».

Поэтическая тетрадь  

 В. Я. Брюсов «Опять  сон», «Детская»;   С. А. Есенин «Бабушкины  сказки»,   М. И. Цветаева «Бежит  тропинка  с  бугорка…»,  «Наши  царства».

Природа  и  мы

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»,  А. И. Куприн «Барбос  и  Жулька»;  М. Пришвин  «Выскочка»,   Е. И. Чарушин  «Кабан»,  В. П. Астафьев  «Стрижонок  Скрип».

Поэтическая тетрадь  

Б. Л. Пастернак «Золотая  осень»;   С. А. Клычков  «Весна  в  лесу»;  Д. Б. Кедрин  «Бабье  лето»;  Н. М. Рубцов  «Сентябрь»;  С. А. Есенин «Лебёдушка»

Родина

И. С. Никитин «Русь»;  С. Д.  Дрожжин «Родине»;   А. В. Жигулин «О, Родина!  В  неярком  блеске…»;  Б. А. Слуцкий «Лошади  в  океане».

Страна  «Фантазия»

  Е. С. Велтистов «Приключения  Электроника»;  К. Булычев  «Путешествия  Алисы».

Зарубежная литература

Дж. Свифт  «Путешествие  Гулливера»;  Г. Х. Андерсен «Русалочка»;  М. Твен «Приключения  Тома  Сойера»;   С. Лагерлёф  «Святая  ночь»,  «В  Назарете».

Виды речевой деятельности.

Слушание (аудирование). Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам (в пределах изучаемого материала). Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Чтение. Способ чтения: чтение целыми словами. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение пропуска и замены слов. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Постепенное приближение скорости чтения к темпу разговорной речи учащегося. Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого и сложного предложения и передача его с помощью интонации, соответствующей смыслу читаемого (с опорой на знаки препинания); передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям (после самостоятельной подготовки).Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью получить ответ на поставленный вопрос. Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определённой  целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова.

Говорение. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному). Умение составить вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Пересказ текста: умение последовательно воспроизводить содержание рассказа или сказки. Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях, о произведении (героях, событиях). Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией. Умение участвовать в литературных играх.  Умение составлять задания для викторин по прочитанным книгам.     

Среди произведений классиков русской и современной литературы  выделяется    не менее  10  произведений для заучи­вания наизусть по  рекомендации учителя  или  по  выбору  самого  ученика.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимые на освоение каждой темы

 

№ урока

Наименование раздела и темы урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

Летописи, былины, жития  

10 часов 

 

 

1

Ознакомление с учебником.

1 час

 

 

2

Летописи. События летописи-основные события Древней Руси.

1 час

 

 

3

«И вспомнил Олег коня своего…» Летопись- источник исторических фактов

1 час

 

 

4

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1 час

 

 

5

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки»

1 час

 

 

6

Сказочный характер былины «Ильины три поездочки»

1 час

 

 

7

Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой

1 час

 

 

8

Сравнение поэтического и прозаического текстов былины «Ильины три поездочки»

1 час

 

 

9

«Житие Сергия Радонежского»

1 час

 

 

10

Проект: «Создание календаря исторических событий»

1 час

 

 

11

Обобщение по разделу «Летописи, былины, сказания, жития».          Проверочная работа №1

1 час

 

 

 

Чудесный мир классики 

16 часов

 

 

12

Мотивы народной сказки в литературной сказке «Конек-Горбунок»

1 час

 

 

13

События и герои сказки П.П.Ершов «Конек-Горбунок»

1 час

 

 

14

Младший брат Иван - настоящий герой  сказки. Характеристика героя.

1 час

 

 

15

А.С.Пушкин. Стихи

1 час

 

 

16

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

1 час

 

 

17

Герои сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

1 час

 

 

18

Деление сказки А.С.Пушкина на части. Составление плана.

1 час

 

 

19

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пересказ эпизодов сказки.

1 час

 

 

20

М.Ю.Лермонтов. «Дары Терека»

1 час

 

 

21

М.Ю.Лермон тов. «Ашик-Кериб»

1 час

 

 

22

М.Ю.Лермон тов. «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки.

1 час

 

 

23

Л.Н.Толстой «Детство». События рассказа. Характер главного героя.

1 час

 

 

24

Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень». Особенности и главная мысль басни.

1 час

 

 

25

А.П.Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа.

1 час

 

 

26

Главные герои рассказа «Мальчики»-герои своего времени.  Характер героев художественного текста.

1 час

 

 

27

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».     Проверочная работа №2

1 час

 

 

 

Поэтическая тетрадь 

8 часов

 

 

28

Ф.И.Тютчев. Стихи. Ритм и интонация лирического текста

1 час

 

 

29

Ритм и интонация в стихах А.А.Фета

1 час

 

 

30

Е.А.Баратынский. Стихи.  Передача настроения и чувства в стихах

1 час

 

 

31

А.Н.Плещеев «Дети и птичка» Ритм стихотворения

1 час

 

 

32

И.С.Никитин «В синем небе плывут …» Изменение картин природы в стихотворении.

1 час

 

 

33

Н.А.Некрасов. Стихи.

1 час

 

 

34

И.А.Бунин «Листопад».

 Картина осени в стихах.

1 час

 

 

35

Проверочная работа №3  по разделу «Поэтическая тетрадь».

1 час

 

 

 

Литературные сказки 

13 часов

 

 

36

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои сказки.

1 час

 

 

37

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части

1 час

 

 

38

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Подробный пересказ.

1 час

 

 

39

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст – описание в содержании произведения.

1 час

 

 

40

Герои произведения В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе»

1 час

 

 

41

Главная мысль литературного текста В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе»

1 час

 

 

42

П.П.Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1 час

 

 

43

Герои художественного произведения П.П.Бажова «Серебряное копытце»

1 час

 

 

44

Авторское отношение к героям произведения   П.П.Бажова «Серебряное копытце»

1 час

 

 

45

Мотивы народных сказок в литературном тексте С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»

1 час

 

 

46

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».  Деление текста на части.   Составление плана.

1 час

 

 

47

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».  Выборочный пересказ. Словесное иллюстрирование.

1 час

 

 

48

Проверочная работа  №4   по разделу «Литературные сказки».   

1 час

 

 

 

Делу время – потехе час

9 часов

 

 

49

Жанр произведения Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»

1 час

 

 

50

Герои произведения Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»

1 час

 

 

51

Инсценирование произведения Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»

1 час

 

 

52

В.Ю.Драгунский. «Главные реки». Особенности юмористического текста

1 час

 

 

53

В.Ю.Драгунский. «Главные реки». Пересказ текста от лица героев

1 час

 

 

54

В.Ю.Драгунский. «Что любит Мишка»

1 час

 

 

55

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.

1 час

 

 

56

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы   не ел». Герои произведения.

1 час

 

 

57

Проверочная работа  №5   по разделу «Делу время – потехе час».

1 час

 

 

 

Страна детства

5 часов

 

 

58

Б.С.Житков «Как я ловил человечков»Герой произведения

1 час

 

 

59

К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.

1 час

 

 

60

Герои произведения К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

1 час

 

 

61

М.М.Зощенко «Елка»

1 час

 

 

62

Обобщение по разделу «Страна детства». Проверочная работа №6

1 час

 

 

 

Поэтическая тетрадь

4 часа

 

 

63

В.Я.Брюсов. Развитие чувства в стихах.

1 час

 

 

64

С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворения.

1 час

 

 

65

Тема детства в произведениях М.Цветаевой

1 час

 

 

66

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.     Конкурс  чтецов.

1 час

 

 

 

Природа и мы

9 часов

 

 

67

Д.Н.Мамин-Сибиряк  «Приёмыш». Выборочный пересказ.

1 час

 

 

68

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

1 час

 

 

69

А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

Герои произведения о животных.

1 час

 

 

70

М.М.Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения.

1 час

 

 

71

Е.И.Чарушин «Кабан».  Герои произведения.

1 час

 

 

72

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.

1 час

 

 

73

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Выборочный пересказ.

1 час

 

 

74

Проект: «Природа и мы»

1 час

 

 

75

Проверочная работа №7 по разделу «Природа и мы»

1 час

 

 

 

Поэтическая тетрадь

6 часов

 

 

76

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом стихотворении.

1 час

 

 

77

С.А.Клычков «Весна в лесу». Картины весны

1 час

 

 

78

Д.Б.Кедрин «Бабье лето». Картины лета

1 час

 

 

79

Н.М.Рубцов «Сентябрь». Средства художественной выразительности.

1 час

 

 

80

С.А.Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества в произведении.

1 час

 

 

81

Проверочная работа №8 по разделу «Поэтическая тетрадь»

1 час

 

 

 

Родина

5 часов

 

 

82

И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

1 час

 

 

83

С.С.Дрожжин «Родине».  Авторское отношение к изображаемому

1 час

 

 

84

А.В.Жигулин «О, Родина!». Тема стихотворения.

1 час

 

 

85

Проект: «Они защищали Родину»

1 час

 

 

86

Проверочная работа №9 по разделу «Родина»

1 час

 

 

 

Страна Фантазия

5 часов

 

 

87

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Герои  фантастическо го рассказа.

1 час

 

 

88

Кир Булычев «Путешествие Алисы» Особенности фантастического жанра.

1 час

 

 

89

Кир Булычев «Приключение Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

1 час

 

 

90

Обобщение по разделу   «Страна Фантазии».

1 час

 

 

91

Путешествие по «Стране Фантазии».  Проверочная работа №10

1 час

 

 

 

Зарубежная литература 

11 часов

 

 

92

Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета

1 час

 

 

93

Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы.

1 час

 

 

94

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.

1 час

 

 

95

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Герои этого произведения.

1 час

 

 

96

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.

1 час

 

 

97

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы.

1 час

 

 

98

Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

1 час

 

 

99

Сельма Лагерлеф «В Назарете»

1 час

 

 

100

Проверочная работа  № 11  по разделу «Зарубежная литература».                                

1 час

 

 

101

Повторение изученного за год

1 час

 

 

102

Урок-отчёт. «Путешествие по дорогам любимых книг»

1 час

 

 

           

 

 

 

 

 

Математика

4 класс

 

 Рабочая программа учебного предмета «Математика»    составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией  М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой.

Количество часов год: 136 часов

1 полугодие – 64 часа, 2 полугодие – 72 часа

Количество часов в неделю – 4 часа

 

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

 При изучении учебного предмета «Математика» обучающийся научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

-использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-представлять информацию в знаково-символической или графической форме:

-самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

-владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

-владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

-использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

-владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

-осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

-использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видео-сопровождением.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

-принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

-принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

-устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

-осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

 -распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

-планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

-интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы). 

-ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

-находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

-обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

-обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

 При изучении раздела: Числа и величины

Обучающийся научится:

-образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

-заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

-устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

-читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

-классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

-самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

При изучении раздела: Арифметические действия

Обучающийся научится:

-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

-выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

-выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять действия с величинами;

-выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;

-находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

При изучении раздела Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

-устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

-решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1— 3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

-оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

-решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

-решать задачи в 3—4 действия;

-находить разные способы решения задачи.

При изучении раздела: Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

-описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

-выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

-использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

-распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

-соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

При изучении раздела: Геометрические величины

Обучающийся научится:

-измерять длину отрезка;

-вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

-оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться:

-распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, -цилиндр, конус;

-вычислять периметр многоугольника;

-находить площадь прямоугольного треугольника;

-находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

При изучении раздела: Работа с информацией

Обучающийся научится:

-читать несложные готовые таблицы;

-заполнять несложные готовые таблицы;

-читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

-понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (... и ..., если..., то...; верно/неверно, что...; каждый; все; некоторые; не).

2.Содержание учебного предмета, курса

Числа от 1 до 1000 (повторение) 

Арифметические действия с числами. Четыре  арифметических  действия.  Порядок  их  выполнения в  выражениях, содержащих  2 – 4 действия.  Письменные  приёмы  вычислений.

Числа,  которые  больше   1000

Целые неотрицательные числа. Нумерация

Новая  счётная  единица – тысяча.  Разряды  и  классы:  класс  единиц,  класс  тысяч,  класс  миллионов и т. д.   Чтение, запись и  сравнение многозначных  чисел.  Представление  многозначных  чисел  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых.  Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Нахождение общего количества единиц определённого  разряда  в  данном  числе. Числовой луч. 

Величины

Единицы  длины: миллиметр,  сантиметр,  дециметр, метр,  километр.  Соотношения  между  ними. Единицы  площади:  квадратный  миллиметр, квадратный  сантиметр,  квадратный  дециметр,  квадратный  метр,  квадратный  километр.  Соотношения  между  ними. Измерение  площади  фигуры  с  помощью  палетки. Нахождение долей целого Единицы  массы:  грамм,  килограмм,  центнер,  тонна.  Соотношения  между  ними. Единицы  времени:  секунда,  минута,  час,  сутки,  месяц,  год,  век.  Соотношения  между  ними.  Задачи  на  определение  начала,  конца  события,  его  продолжительности.

Арифметические действия с числами. Сложение  и  вычитание 

Сложение  и  вычитание,  задачи,  решаемые  сложением  и  вычитанием,  сложение  и  вычитание с  числом  0;  переместительное  и  сочетательное  свойства  сложения  и  их  использование  для  рационализации  вычислений;  взаимосвязь  между  компонентами  и  результатами  сложения  и  вычитания;  способы  проверки  сложения  и  вычитания.  Решение  уравнений  вида  х + 312 = 634 + 79, 739 – х = 217 - 163,  х – 137 = 500 -140. Устное  сложение  и  вычитание чисел в случаях,  сводимых  к  действиям  в  пределах  100,  и  письменное – в  остальных  случаях.  Сложение  и  вычитание  значений  величин.

Арифметические действия с числами. Умножение  и  деление

Умножение  и   деление,  задачи,  решаемые  умножением  и  делением,  случаи  умножения  с  числами 1 и 0,  деление  числа 0  и  невозможность  деления  на 0;  переместительное  и  сочетательное  свойства  умножения,  распределительное  свойство  умножения  относительно  сложения;  рационализация  вычислений  на  основе перестановки  множителей;  умножение  суммы  на  число  и  числа  на  сумму, деления  суммы  на  число,  умножения  и  деления  числа  на  произведение;  взаимосвязь  между  компонентами  и  результатами  умножения  и  деления,  способы  проверки  умножения  и  деления. Решение  уравнений  вида  6 * х = 429 – 120,  360 : х = 630 : 7  на  основе  взаимосвязей  между  компонентами  и  результатами  действий. Устное  умножение  и   деление   на   однозначное  число  в случаях,  сводимых  к  действиям  в  пределах  100,    умножение  и   деление   на   10, 100, 1000.  Письменное   умножение  и   деление   на   однозначное   и  двузначное  число  в  пределах  миллиона.    Письменное   умножение  и   деление   на   трёхзначное  число (в  порядке  ознакомления).   Умножение  и   деление   значений  величин  на   однозначное    число. Связь  между  величинами ( скорость,  время,  расстояние;  масса  одного  предмета.  количество  предметов,  масса  всех  предметов  и др.)

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

по плану

по факту

 

Числа от 1 до 1000. Повторение

15часов

 

 

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды

 1 час

 

 

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

 1 час

 

 

3

Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых

 1 час

 

 

4

Вычитание трехзначных чисел

 1 час

 

 

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

 1 час

 

 

6

Приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные

 1 час

 

 

7

Входная  контрольная  работа №1

 1 час

 

 

8

Приемы письменного деления на однозначное число Анализ контрольной работы.

 1 час

 

 

9

Приемы письменного деления на однозначное число.

 1 час

 

 

10

Приемы письменного деления на однозначное число.

 1 час

 

 

11

Деление трехзначного числа на  однозначное, когда в записи частного есть нуль

 

 

12

Сбор и представление данных. Диаграммы.

 1 час

 

 

13

Повторение пройденного.Самостоятельная работа №1«Четыре арифметических действия»

 1 час

 

 

14

Обобщение по теме «Четыре арифметических действия».  Тест №1

 1 час

 

 

15

Контрольная работа №2  по теме «Четыре арифметических действия»

 1 час

 

 

 

Числа, которые больше 1000. Нумерация

12часов

 

 

16

Устная нумерация чисел, больше 1000. Класс единиц и класс тысяч Анализ контрольной работы.

 1 час

 

 

17

 Письменная нумерация.    Чтение чисел

 1 час

 

 

18

Запись чисел. Значение цифры  в  записи числа

 1 час

 

 

19

Разрядные слагаемые

 1 час

 

 

20

Сравнение многозначных чисел

 1 час

 

 

21

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

 1 час

 

 

22

Нахождение  общего количества единиц  какого-либо разряда в данном числе

 1 час

 

 

23

Класс миллионов, класс миллиардов. Тест №2

 1 час

 

 

24

Проект «Наше село».

 1 час

 

 

25

Повторение пройденного. Самостоятельная работа №2 «Числа, которые больше 1000»

 1 час

 

 

26

Закрепление по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

 1 час

 

 

27

Контрольная работа №3 по теме  «Нумерация чисел больше тысячи».

 1 час

 

 

 

Числа, которые больше 1000. Величины

 18часов

 

 

28

Единицы длины. Километр. Анализ контрольной работы.

 1 час

 

 

29

Закрепление по теме «Единицы длины». Тест №3

 1 час

 

 

30

Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр

 1 час

 

 

31

Таблица единиц площади

 1 час

 

 

32

Измерение площади фигуры с помощью палетки.  Тест №4

 1 час

 

 

33

Единицы массы. Тонна. Центнер

 1 час

 

 

34

Таблица единиц массы.

 1 час

 

 

35

Единицы времени

 1 час

 

 

36

Сутки. Время от 0 до24часов

 1 час

 

 

37

Решение задач на время (вычисление начала, продолжительности и конца события)

 1 час

 

 

38

Единицы времени. Секунда

 1 час

 

 

39

Единицы времени. Век

 1 час

 

 

40

Таблица единиц времени.  Тест №5

 1 час

 

 

41

Закрепление по теме «Величины». Самостоятельная работа№3 «Величины»

 1 час

 

 

42

Повторение пройденного.    «Что узнали. Чему научились»

 1 час

 

 

43

Контрольная работа №4 по теме «Числа, которые больше 1000. Величины»

 1 час

 

 

 

Сложение и вычитание

13 часов

 

 

44

Устные и письменные приемы сложения и вычитания Анализ контрольной работы.

 1 час

 

 

45

Прием письменного вычитания для случаев вида 8000-548, 62003-18032. Тест №6

 1 час

 

 

46

Нахождение неизвестного слагаемого

 1 час

 

 

47

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

 1 час

 

 

48

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

 1 час

 

 

49

Нахождение нескольких долей целого

 1 час

 

 

50

Решение задач. Тест №7

 1 час

 

 

51

Сложение и вычитание  величин

 1 час

 

 

52

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме

 1 час

 

 

53

Обобщение темы «Сложение и вычитание». Самостоятельная работа№4 «Сложение и вычитание».

 1 час

 

 

54

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1 час

 

 

 

Умножение и деление

   88 часов

 

 

55

Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0. Анализ контрольной работы

1 час

 

 

56

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

 1 час

 

 

57

Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 x 7,  50801 x4. Контрольная работа за 2 чатверть

 1 час

 

 

58

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями. Тест №8

 1 час

 

 

59

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя

 1 час

 

 

60

Деление  на однозначное число. Деление на 0 и на 1.

 1 час

 

 

61

Письменные приемы деления многозначных  чисел на однозначное число

 1 час

 

 

62

Письменные приемы деления многозначных  чисел на однозначное число

 1 час

 

 

63

Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз

 1 час

 

 

64

Деление многозначного числа на однозначное.

 1 час

 

 

65

Решение задач на пропорциональное деление

 1 час

 

 

66

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули

 1 час

 

 

67

Деление многозначных чисел на однозначные.

 1 час

 

 

68

Решение задач

 1 час

 

 

69

Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначные».Тест №9

 1 час

 

 

70

Обобщение  темы «Деление многозначных чисел на однозначные».

 1 час

 

 

71

Самостоятельная работа №5по теме «Деление многозначных чисел на однозначные».

 1 час

 

 

72

Решение текстовых задач

 1 час

 

 

73

Скорость. Время. Расстояние

 1 час

 

 

74

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием Тест №10

 1 час

 

 

75

Задачи на движение.

 1 час

 

 

76

Закрепление по теме «Скорость, время, расстояние» Самостоятельная работа №6 «Скорость, время, расстояние»

 1 час

 

 

77

Обобщение изученного  за I полугодие. Тест №11

 1 час

 

 

78

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление. Задачи на движение»

 1 час

 

 

79

Умножение числа на произведение.   Анализ контрольной работы.

 1 час

 

 

80

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

 1 час

 

 

81

Решение задач на встречное движение

 1 час

 

 

82

Перестановка и группировка множителей

 1 час

 

 

83

Решение задач

 1 час

 

 

84

Закрепление по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

 1 час

 

 

85

Обобщение по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

 1 час

 

 

86

Деление числа на произведение

 1 час

 

 

87

Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800

 1 час

 

 

88

Деление с остатком на 10, 100, 1000

 1 час

 

 

89

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

 1 час

 

 

90

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

 1 час

 

 

91

Обобщение  темы «Деление на числа, оканчивающиеся нулями». Тест №12

 1 час

 

 

92

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

 1 час

 

 

93

Решение задач на движение в противоположных направлениях Самостоятельная работа №7 «Умножение и деление»

 1 час

 

 

94

Обобщение по теме «Письменное умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

 1 час

 

 

95

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

 1 час

 

 

96

Анализ контрольной работы. Проект Математика вокруг нас

 1 час

 

 

97

Умножение числа на сумму

 1 час

 

 

98

Устные приемы умножения вида 12∙15, 40∙32

 1 час

 

 

99

Письменное умножение на двузначное число

 1 час

 

 

100

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

 1 час

 

 

101

Закрепление по теме «Письменное умножение на двузначное и трёхзначное  число». Тест №13

 1 час

 

 

102

Обобщение по теме «Письменное умножение…». Самостоятельная работа №8 «Письменное умножение»

 1 час

 

 

103

Письменное деление на двузначное число

 1 час

 

 

104

Письменное деление на двузначное число с остатком

 1 час

 

 

105

Решение задач

 1 час

 

 

106

Закрепление по теме «Деление на двузначное число» Тест №14

 1 час

 

 

107

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули

 1 час

 

 

108

Закрепление по теме «Деление на двузначное число»

 1 час

 

 

109

Контрольная  работа №8  по теме «Деление на двузначное число»

 1 час

 

 

110

Обобщение по теме «Умножение и деление на двузначное число». Тест №15

 1 час

 

 

111

Приём письменного деления на трехзначное число

 1 час

 

 

112

Проверка деления умножением

 1 час

 

 

113

Проверка умножения делением и деления умножением

 1 час

 

 

114

Обобщение по теме «Деление на трехзначное число».  Тест №16

 

 

115

Контрольная  работа №9  по теме «Деление на трехзначное число»

 1 час

 

 

116

Повторение-обобщение изученного за год. Анализ контрольной работы

 1 час

 

 

117

Итоговая контрольная  работа №10

 1 час

 

 

 

Итоговое повторение

24 часа

 

 

118

Доли. Сравнение долей. Анализ контрольной работы.

 

 

 

119

Единицы площади - ар и гектар.

 1 час

 

 

120

Итоговое повторение темы «Нумерация»

 1 час

 

 

121

Повторение темы «Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение

 1 час

 

 

122

Повторение темы «Арифметические  действия. Сложение и вычитание»

 1 час

 

 

123

Повторение темы «Арифметические  действия. Сложение и вычитание»

 1 час

 

 

124

Повторение темы «Умножение и деление»

 1 час

 

 

125

Повторение темы «Порядок выполнения действий»

 1 час

 

 

126

Повторение темы «Величины»

 1 час

 

 

127

Повторение темы «Геометрические фигуры».

 1 час

 

 

128

Повторение темы «Диагонали прямоугольника, квадрата. Их свойства»

 1 час

 

 

129

Повторение темы «Задачи»

 1 час

 

 

130

Итоговый тест №17

 1 час

 

 

131

Распознавание геометрических тел: куб, шар, пирамида, параллелепипед, конус и цилиндр.

 1 час

 

 

132

Вершины, грани, рёбра куба, пирамиды.

 1 час

 

 

133

Развёртка куба. Изготовление модели куба.

 1 час

 

 

134

Изготовление моделей параллелепипеда, конуса, цилиндра и шара.

 1 час

 

 

135

Развёртка пирамиды. Изготовление модели пирамиды.

 1 час

 

 

136

Обобщение изученного за год.

 1 час

 

 

           

 

 

Окружающий мир

4 класс

 

 Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией  А.А. Плешакова «Окружающий мир»  

Количество часов год: 68 часов

1 полугодие – 32 часа, 2 полугодие – 36 часов

Количество часов в неделю – 2 часа

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

При изучении учебного предмета

Обучающийся научится:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев.

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и яв­ления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познава­тельного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказа­тельно строить устное высказывание; описывать объекты наблюдения, выделять в них су­щественные признаки; устанавливать последовательность основных исторических событий в России в изучаемый период; оформлять результаты исследовательской работы; состав­лять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы, основы­ваясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставление её с информаци­ей из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

hello_html_m4ac5d449.gif Обучающийся получит возможность научиться:

-Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться обосновать, приводя аргументы.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести "диалог с автором" (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать совместном решении проблемы (задачи).

  У четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:

-оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее лучения; критически относиться к информации и к выбору источника информации;

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их:

-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

2.Содержание учебного предмета

Земля  и  человечество

 Мир  глазами  астронома. Что  изучает  астрономия.  Небесные  тела: звёзды, планеты  и  спутники  планет.  Земля – планета  Солнечной  системы. Луна – естественный  спутник  земли.  Движение  Земли  в  космическом  пространстве; причины  смены  дня  и  ночи   и времён  года.. Звёздное  небо – великая  книга  природы. Мир  глазами  географа.  Что  изучает  география.   Изображение  Земли  с  помощью  глобуса  и  географической  карты.  Распределение  солнечного  тепла  на  земле  и  его  влияние  на  живую  природу.  Мир  глазами  историка. Что  изучает  история.  Исторические  источники.  Счёт  лет  в  истории.  Историческая  карта. Прошлое  и  настоящее  глазами  эколога.  Представление  о  современных  экологических  проблемах планеты. Охрана  окружающей  среды – задача  всего  человечества.  Международное  сотрудничество в  области  охраны окружающей  среды. Всемирное  наследие.   Международная  красная  книга.

 Практические   работы:  знакомство  с  картой  звёздного  неба,  поиск  изучаемых  объектов  на глобусе и географической  карте,  знакомство  с  историческими  картами.

Природа  России

Разнообразие  и  красота  природы  России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёра и реки нашей страны. Природные зоны  России: Общее  представление, знакомство  с 2 – 3 природными зонами (растительный и животный мир, особенности  труда и быта людей,  влияние человека на природу изучаемых зон,  охрана  природы,  виды растений и животных, внесённые  в  Красную книгу России.). Представление  об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной  деятельности  людей.

Практические   работы:  поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте  природных зон России;  рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон,  выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной  край – часть большой страны

Наш  край на  карте  Родины.  Карта  родного  края.  Формы  земной поверхности  в нашем  крае. Изменения  поверхности края в результате деятельности  человека. Охрана поверхности края. Водоёмы  края, их значение в природе и жизни человека. Изменение  водоёмов в результате деятельности  человека.  карты.  

 

 

Охрана  водоёмов   края.  Полезные  ископаемые нашего  края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана  недр в нашем  крае. Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи и сообщества.  Охрана природных сообществ.

Особенности  сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значение для сохранения окружающей среды. Животноводство в нашем  крае, его  отрасли. породы домашних животных.

Экскурсия: знакомство с растениями  и  животными леса, их распознавание в природных  условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы:  знакомство с картой края,  рассматривание  образцов  полезных ископаемых  своего края,  определение их свойств;  рассматривание гербарных экземпляров растений различных  сообществ,  их  распознавание с помощью атласа-определителя;  знакомство с культурными растениями  края.

Страницы  всемирной  истории

Что такое история. Счёт лет  в  истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; средние века;  новое время:   достижения науки и техники, великие географические события;  новейшее  время.  Представление о скорости перемен. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности  за  сохранение мира на планете. 

Страницы  истории  России 

Кто  такие славяне.  Восточные  славяне.  Природные условия жизни  восточных  славян, их быт, нравы,  верования. Времена   Древней  Руси. Территория и население  Древней  Руси. Княжеская власть.  Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев, Великий Новгород, Москва.  Культура, быт и нравы  древней  Руси. Наше  Отечество в 13 – 15 вв.   Нашествие хана Батыя. Русь  и  Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси.  Выдающиеся люди: князь Александр Невский,  московские князья, Дмитрий  Донской.  Куликовская  битва. Иван  Третий. Образование единого Русского  государства. Культура, быт и нравы страны  в  13 – 15 вв. Наше  Отечество  в  16 – 17 вв. Патриотический  подвиг Кузьмы  Минина  и  Дмитрия  Пожарского.. Утверждение  новой  царской  династии  Романовых.  Освоение Сибири.  Землепроходцы.  Культура, быт и нравы России  в  16 – 17 в в  Россия в 18 в.  Пётр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. .М. В. ломоносов. Россия при Екатерине  Второй. Дворяне и крестьяне. Выдающиеся люди: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков.  Культура, быт и нравы России   в  18 в. Россия в 19  - начале 20 в. Отечественная война  1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель  Александр  Второй. Культура, быт и нравы России  в  19 – начале 20 в. Россия в  20 в. Участие России в  первой  мировой  войне.  Николай  Второй – последний  император  России. Революция 1917 г. Гражданская  война. Образование СССР. Жизнь страны  в  20 – 30- гг. Великая  Отечественная  война  1941 -1945 гг.  Героизм  и  патриотизм народа.  День Победы- всенародный праздник. Наша страна  в 1945 – 1991гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного  спутника  Земли, полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая  станция «Мир». Преобразования  в   России в 90 гг.  Культура  России в 20 в. Прошлое  родного  края. История  страны  и  родного  края в названиях  городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с  историческими достопримечательностями родного  города.

Практические работы:  Россия  на  карте (границы, города, места  изученных сражений, исторических  событий);  работа  с  «лентой времени» (определение последовательности исторических событий,  соотнесение года с веком).

Современная  Россия

Человек – член общества.  Россия – наша Родина. Россия на  карте. Государственная  граница  России.

Государственная  символика  России: Государственный герб России, Государственный  флаг  России, Государственный гимн  России,  правила поведения при  прослушивании  гимна. Конституция -  Основной закон  Российской Федерации.  Права  ребёнка. Президент Российской Федерации – глава государства.  Федеральное  собрание. Государственные  праздники. Важнейшие события, происходящие в стране. Народы, населяющие  Россию. Названия разных  национальностей  Их обычаи, особенности  быта.  Уважительное  отношение  к  своему  и другим народам  Регионы  России.   Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Название раздела, темы

Количество часов

Дата проведения

 

по плану

по факту

 

 

Земля и человечество

9 часов

 

 

 

1

Мир глазами астронома

1 час

 

 

 

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа №1

1 час

 

 

 

3

Звездное небо – великая книга природы.

1 час

 

 

 

4

Мир глазами географа. Практическая работа №2

1 час

 

 

 

5

Мир глазами историка

1 час

 

 

 

6

Когда и где? История – путешествие вглубь времен Практическая работа №3

1 час

 

 

 

7

Мир глазами эколога

1 час

 

 

 

8

Сокровища Земли под охраной человечества

1 час

 

 

 

9

Презентация проектов.   Обобщение раздела «Земля и человечество» Проверочная работа №1

1 час

 

 

 

 

Природа России

10 часов

 

 

 

10

Равнины и горы России.

1 час

 

 

 

11

Моря, озера и реки России.

1 час

 

 

 

12

Природные зоны России  Практическая работа №4

1 час

 

 

 

13

Зона арктических пустынь.

1 час

 

 

 

14

Тундра.

1 час

 

 

 

15

Леса России.

1 час

 

 

 

16

Лес и человек.

1 час

 

 

 

17

Зона степей.

1 час

 

 

 

18

Пустыни. Практическая работа №5

1 час

 

 

 

19

У Черного моря.

1 час

 

 

 

 

Родной край-часть большой страны

14 часов

 

 

 

20

Наш край.

1 час

 

 

 

21

Форма земной поверхности нашего края

1 час

 

 

 

22

Водные богатства нашего края

1 час

 

 

 

23

Наши подземные богатства. Практическая работа №6

1 час

 

 

 

24

Земля – кормилица

1 час

 

 

 

25

Жизнь леса.

1 час

 

 

 

26

Жизнь луга Практическая работа №7

1 час

 

 

 

27

Жизнь в пресных  водах

1 час

 

 

 

28

Лес – природное сообщество. (Экскурсия в природное сообщество родного края)

1 час

 

 

 

29

Луг – природное сообщество. (Экскурсия)

1 час

 

 

 

30

Природное  сообщество пресного  водоёма (Экскурсия)

1 час

 

 

 

31

Растениеводство в нашем крае. Практическая работа №8

1 час

 

 

 

32

Животноводство в нашем крае.

1 час

 

 

 

33

Презентация проектов   (по выбору)  Обобщение знаний по разделу. «Наш край» Проверочная работа №3

1 час

 

 

 

 

Страницы всемирной истории

6 часов

 

 

 

34

Презентация проектов

1 час

 

 

 

35

Начало истории человечества

1 час

 

 

 

36

Мир древности: далекий и близкий

1 час

 

 

 

37

Средние века: время рыцарей и замков

1 час

 

 

 

38

Новое время: встреча Европы и Америки

1 час

 

 

 

39

 Новейшее время: история продолжается сегодня Практическая работа № 4

1 час

 

 

 

 

Страницы истории    России

20 часов

 

 

 

40

Жизнь древних славян     

1 час

 

 

 

41

Во времена Древней Руси

1 час

 

 

 

42

Страна городов Практическая работа №10

1 час

 

 

 

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1 час

 

 

 

44

Трудные времена на Русской земле

1 час

 

 

 

45

Русь расправляет крылья

1 час

 

 

 

46

Куликовская битва

1 час

 

 

 

47

Иван Третий

1 час

 

 

 

48

Мастера печатных дел

1 час

 

 

 

49

Патриоты России

1 час

 

 

 

50

Петр Великий

1 час

 

 

 

51

Михаил Васильевич Ломоносов

1 час

 

 

 

52

Екатерина Великая

1 час

 

 

 

53

Отечественная война 1812 года

1 час

 

 

 

54

Страницы истории XIX века

1 час

 

 

 

55

Россия вступает  в XX век

1 час

 

 

 

56

Страницы истории 1920–1930-х годов

1 час

 

 

 

57

Великая война  и Великая Победа

1 час

 

 

 

58

Великая война и Великая Победа

1 час

 

 

 

59

 Страна, открывшая путь в космос  Проверочная работа №5

1 час

 

 

 

 

Современная Россия

9часов

 

 

 

60

Основной закон России и права человека

1 час

 

 

 

61

Мы – граждане России

1 час

 

 

 

62

Славные символы России

1 час

 

 

 

63

Такие  разные праздники

1 час

 

 

 

64

Путешествие по России

1 час

 

 

 

65

Путешествие по России

1 час

 

 

 

66

Путешествие по России

1 час

 

 

 

67

Обобщение по теме «Современная Россия». Проверочная работа №6

1 час

 

 

 

68

Презентация проектов  (по выбору)

1 час

 

 

 

             

 

 

Музыка

4 класс

 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной  

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часов

Количество часов в неделю –1 час

 

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучение музыкальному искусству в 4 классе должно обеспечить обучающийся научится:

- понимать взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр);

- знать музыку разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

- знать тембровые и регистровые особенности звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов; тембров вокальных голосов.

- уметь высказывать свои размышления о музыке (определять её характер, основные интонации: вопрос, восклицание, радость, жалость; устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, явлениями)

- узнавать музыкальные произведения, изученные в 3 классе (не менее трёх)

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание;

Обучающийся получит возможность научиться:

 -адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

-организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать;

-оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

 -реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

-владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

2.Содержание учебного предмета, курса

Раздел 1. «Россия — Родина моя» - 5 часов

 Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм» - 3 часа

 Раздел 3. «День, полный событий» - 6 часов

 Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» -4 часа

 Раздел 5. «В концертном зале» - 6 часов

 Раздел 6. «В музыкальном театре» - 4 часа

 Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»  - 6 часов

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Название раздела и темы урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

I Россия — Родина моя 

5 часов

 

 

1

Мелодия. Ты запой мне ту песню... 

1 час

 

 

2

Что не выразишь словами, звуком на душу навей…

1 час

 

 

3

Как сложили песню. Звучащие картины

1 час

 

 

 4

Ты откуда, русская, зародилась, музыка? Я пойду по полю белому

1 час

 

 

5

На великий праздник собралася Русь!

1 час

 

 

 

II «О России петь — что стремиться в храм» 

3 часа

 

 

6

Святые земли Русской. Илья Муромец. Кирилл и Мефодий

1 час

 

 

7

Праздников праздник, торжество из торжеств.  Ангел вопияше

1 час

 

 

8

Родной обычай старины. Светлый праздник

1 час

 

 

 

III День, полный событий 

6 часов

 

 

9

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

1 час

 

 

10

Зимнее утро. Зимний вечер

1 час

 

 

11

Что за прелесть эти сказки! Три чуда

1 час

 

 

12

Ярмарочное гулянье

1 час

 

 

13

Святогорский монастырь

1 час

 

 

 14

Приют, сияньем муз одетый…

1 час

 

 

 

IV «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 

4 часа

 

 

15

Композитор — имя ему народ. Музыкальные инструменты России

1 час

 

 

16

Оркестр русских народных инструментов

1 час

 

 

17

Музыкант – чародей

1 час

 

 

18

Народные праздники «Троица»

1 час

 

 

 

V В концертном зале 

5 часов

 

 

20

Старый замок. Счастье в сирени живет

1 час

 

 

21

Не молкнет сердце чуткое Шопена... 

1 час

 

 

22

Танцы, танцы, танцы…

1 час

 

 

23

Патетическая соната. Царит гармония оркестра

1 час

 

 

24

Годы странствий. Царит гармония оркестра

1 час

 

 

 

VI  В музыкальном театре 

4 часа

 

 

25

Опера «Иван Сусанин». За Русь все стеной стоим... Сцена в лесу

1 час

 

 

26

Исходила младешенька

1 час

 

 

27

Русский Восток. Восточные мотивы

1 час

 

 

 28

Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии

1 час

 

 

 

VII «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 

6 часов

 

 

29

Прелюдия. Исповедь души

1 час

 

 

30

Революционный этюд

1 час

 

 

31

Мастерство исполнителя

1 час

 

 

32

В интонации спрятан человек

1 час

 

 

33

Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник

1 час

 

 

34

Рассвет на Москве-реке

1 час

 

 

           

  

 

Изобразительное искусство

4 класс

 Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена  на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого  приказом  №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией  Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.  

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часов

Количество часов в неделю –1 час

 

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

 Обучающиеся при освоении учебного предмета:

-овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства;

-смогут понимать образную природу искусства;

-давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

-получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

-научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

-будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.  

Обучающийся  научится знать/понимать:

-основные виды и жанры изобразительных искусств;

-основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит), их роль в эстетическом восприятии работ;

простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

названия наиболее крупных художественных музеев России;

названия известных центров народных художественных ремесел России.

Обучающийся  получит  возможность научиться:

-применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

-применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

-добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности, обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

-владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной

2.Содержание учебного предмета, курса

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ).   

            Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с  разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Введение – 2 часа

Истоки родного искусства – 5 часов

Древние города нашей Земли – 9 часов

Каждый народ — художник- 10 часов

Искусство объединяет народы – 8 часов

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

Введение

2 часа

 

 

1

Каждый народ строит, украшает, изображает

1 час

 

 

2

Художественные материалы

1 час

 

 

 

Истоки родного искусства 

5 часов

 

 

 3

Пейзаж родной земли

1 час

 

 

 4

Деревня- деревянный мир

1 час

 

 

 5

Деревня- деревянный мир

1 час

 

 

6

Красота человека

1 час

 

 

7

Народные праздники

1 час

 

 

 

Древние города нашей земли 

9 часов

 

 

8

Родной угол 

1 час

 

 

9

Древние соборы

1 час

 

 

10

Города Русской земли

1 час

 

 

11

 Великий Новгород

1 час

 

 

12

 Псков

1 час

 

 

13

Владимир и Суздаль

1 час

 

 

14

Москва

1 час

 

 

15

Узорочье теремов

1 час

 

 

16

Пир в теремных палатах

1 час

 

 

 

Каждый народ художник 

10 часов

 

 

17

Страна восходящего солнца.

1 час

 

 

18

Страна восходящего солнца.

1 час

 

 

19

Народы гор и степей

1 час

 

 

20

Народы гор и степей

1 час

 

 

21

Города в пустыне

1 час

 

 

22

Города в пустыне

1 час

 

 

23

Древняя Эллада

1 час

 

 

24

Древняя Эллада

1 час

 

 

25

Европейские города Средневековья

1 час

 

 

26

Европейские города Средневековья

1 час

 

 

 

Искусство объединяет народы 

8 часов

 

 

27

Материнство.  

1 час

 

 

28

Материнство.  

1 час

 

 

29

Мудрость старости  

1 час

 

 

30

Сопереживание

1 час

 

 

31

Герои-защитники  

1 час

 

 

32

Юность и надежды

1 час

 

 

33

Обобщение и закрепление знаний

1 час

 

 

34

Выставка работ учащихся

1 час

 

 

           

 

 

Технология

4 класс

 

 Рабочая программа учебного предмета «Технология»  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под  редакцией  Т.М. Геронимус  

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часов

Количество часов в неделю – 1 час

 

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения  технологии обучающийся научится:   

-понимать названия, назначение ручных инструментов для обработки материалов (бумага, картон, глина, ткань и т.д.) и правила безопасности при работе с ручными инструментами;

-давать определение понятиям «вышитый и тканый орнамент»; названия ниток, тканей, их назначение; особенности вышивки разных регионов России;

-решать художественно-творческие задачи при моделировании и конструировании изделий, пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом;

-понимать  способы и приёмы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;

-узнавать виды природных материалов, используемых в плетении;

-экономно и рационально использовать материалы, оценивать качество работы с учётом технологических и эстетических требований к конкретному изделию;

-заниматься самостоятельным творчеством, проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей.

 Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять инструкции при решении учебных задач;

-осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

-получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

-изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; -выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

-создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

-осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

-соблюдать правила личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

-создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;

-осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы;

-решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

-искать информацию с использованием простейших запросов;

-изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере.

2.Содержание учебного предмета

Работа с бумагой

Переплетные работы.

Материалы, применяемые в переплетных работах: картон, бумага, марля, коленкор, ледерин.

Инструменты и приспособления: переплетный нож, шило, канцелярская игла, гладилка.

Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги и картона по рисунку, эскизу, словесному описанию.

Конструирование собственных моделей.

Разметка деталей, разверток, чертежно-измерительных инструментов только в миллиметрах. Понятие «масштаб»: М 1:1, М 1:2.

 Работа с природным материалами 

Технология художественной обработки различных материалов. Художественная вышивка. Разновидность аппликаций. Вязание узелками (макраме) и с помощью инструментов (крючка, спиц, челнока). Плетение плоских и объемных изделий из лент (полос), тонкого картона и т.д. Давление фольги по типу чеканки. Способы конструирования различных изделий, выполняемых различной техникой на основе технологических проб.

Изготовление изделий из различных материалов с использованием художественной обработки их по образцу, рисунку, словесному описанию.

Конструирование

Изготовление технических моделей, игрушек из деталей конструктора, различных и бросовых материалов, доступных для обработки детям данного возраста, с элементами самостоятельного конструирования по образцу, техническому рисунку, эскизу, простейшему чертежу, замыслу.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

Правила безопасности при работе с инструментами

2 часа

 

 

1

Введение. Знакомство с учебником, рабочей тетрадью. Проект "Рабочее место своими руками"

1 час

 

 

2

Изготовление настольных укладок для инструментов.

1 час

 

 

 

Свойства материалов.

15 часов

 

 

3

Проект "Бабушкин сундучок"

1 час

 

 

4

Переплетные изделия. Проект "Папочка-игольница"

1 час

 

 

5

Размечиваем, вырезаем детали для тетради. Сшиваем бумажные изделия нитками.

1 час

 

 

6

Сшиваем скобками бумажные детали.

1 час

 

 

7

И вновь природные материалы. Самостоятельный выбор карточек.

1 час

 

 

8

Проверочная работа. Проект "Папа и сыночек"

1 час

 

 

9

Изучаем свойства материалов. Самостоятельный выбор карточек

1 час

 

 

10

Биговка-тиснение

1 час

 

 

11

Хитрости рицовки. Проект "Мишка"

1 час

 

 

12

Новогодние полумаски

1 час

 

 

13

Волшебная паутинка

1 час

 

 

14

Украшаем кокон. Самостоятельный выбор карточек 

1 час

 

 

15

Знакомый материал. Самостоятельный выбор карточек.

1 час

 

 

16

Грунтуем и окрашиваем. Выбор карточек по желанию

1 час

 

 

17

Проект "Волшебный аквариум"

1 час

 

 

 

Работа с бросовым материалом

5 часов

 

 

18

Работа с пластичными ложементами

1 час

 

 

19

Приклеиваем ложементы к выпуклым деталям.

1 час

 

 

20

Обычная пластиковая бутылка.

1 час

 

 

21

Учимся обрабатывать жесткий пластик Проект "Корзина цветов"

1 час

 

 

22

Проверочная работа. Проект "Негритенок"

1 час

 

 

 

Конструирование

7 часов

 

 

23

Динамичные игрушки. Самостоятельный выбор карточек

1 час

 

 

24

Проект "Бегунок"

1 час

 

 

25

Проект "Клоун - жонглёр"

1 час

 

 

26

Проект "Попрыгунчик"

1 час

 

 

27

Проект "Вертушка"

1 час

 

 

28

Подвижная игрушка. Проект "Зайчик-дергунчик"

1 час

 

 

29

Проект "Поющий лягушонок" Аппликация

1 час

 

 

 

Повторение

5 часов

 

 

30

Проверочная работа. Самостоятельный выбор проектов.

1 час

 

 

31

Что нового узнали за год. Самостоятельный выбор проектов.

1 час

 

 

32

Что нового узнали за год. Самостоятельный выбор проектов.

1 час

 

 

33

Творческий конкурс "Мой лучший проект"

1 час

 

 

34

Творческий конкурс "Мой лучший проект". Выставка поделок.

1 час

 

 

           

Основы православной культуры

4 класс

Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры»  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15  

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часа

Количество часов в неделю –1 час

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающийся научится: - раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); - ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России; - на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; - излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Обучающийся получит возможность научиться: - развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; - устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями; - выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; - акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

2.Содержание учебного предмета, курса

Раздел 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы  в жизни человека и общества – 1 час

Раздел 2. Основы религиозных культур и светской этики  часть1– 16 часов

Раздел 3. Основы религиозных культур и светской этики часть 2 – 12 часов

Раздел 4. Духовные традиции многонационального народа России – 5часов

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

                  Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы  в жизни человека и               общества

 

 

 

1

Россия – наша Родина.

1 час

 

 

2

Культура и религия

1 час

 

 

                        Основы религиозных культур и светской этики

 

 

 

3

Человек и Бог в православии

1 час

 

 

4

Православная молитва.

1 час

 

 

5

Библия и Евангелие

1 час

 

 

6

Проповедь Христа.

1 час

 

 

7

Христос и его крест

1 час

 

 

8

Пасха.

1 час

 

 

9

Православное учение о человеке.

1 час

 

 

                   Основы религиозных культур и светской этики часть 2

 

 

 

10

Совесть и раскаяние.

1 час

 

 

11

Заповеди

1 час

 

 

12

Милосердие и сострадание.

1 час

 

 

13

Золотое правило этики.

1 час

 

 

14

Храм.

1 час

 

 

15

Икона

1 час

 

 

16

Творческие работы

1 час

 

 

17

Подведение итогов

 

 

 

                    Основы религиозных культур и светской этики часть 2

 

 

 

18

Как христианство пришло на Русь

1 час

 

 

19

Подвиг.

1 час

 

 

20

Заповеди блаженств.

1 час

 

 

21

Зачем творить добро.

1 час

 

 

22

Чудо в жизни христианства.

1 час

 

 

23

Православие о Божьем суде.

1 час

 

 

24

Таинства Причастия.

1 час

 

 

25

Монастырь.

1 час

 

 

26

Отношение христианина к природе.

1 час

 

 

27

Христианская семья.

1 час

 

 

28

Защита Отечества

1 час

 

 

29

Христиане в труде.

1 час

 

 

                  Духовные традиции многонационального народа России

 

 

 

30

Любовь и уважение к Отечеству.

1 час

 

 

31

Патриотизм, многонациональность и многоконфессиональность народов России

1 час

 

 

32

Подготовка творческих проектов

1 час

 

 

33

Выступление учащихся с творческими работами.

1 час

 

 

34

. Выступление учащихся с творческими работами

1 час

 

 

           

  

  

Основы исламской  культуры

4 класс

Рабочая программа учебного предмета «Основы исламской культуры»  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией   Р.Б. Амирова, Ю.А. Насртдинова, К.В. Савченко, Т.Д. Шапошникова.

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часа

Количество часов в неделю –1 час

 

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающийся научится: - раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); - ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России; - на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; - излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;   - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Обучающийся получит возможность научиться: - развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; - устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями; - выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; - акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

6.  Содержание учебного предмета, курса

 

Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 2 ч

Раздел 2. Введение в исламскую культуру – 7 ч

Раздел 3. Священные книги и тексты – 2 ч

Раздел 4. Священные сооружения в исламе – 5 ч

Раздел 5. Семья в исламской традиции – 4 ч

Раздел 6. Календарный год и праздники в исламе – 5 ч

Раздел 7. Ислам в России и в мире – 4 ч

Раздел 8. Духовные ценности ислама – 5 ч

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п\п

Тема урока

Дата проведения

по плану

по факту

Раздел 1. Знакомство с новым предметом

 

 

1

Россия – наша Родина.

 

 

2

Духовные ценности человечества. Культура. Религия.

 

 

Раздел 2. Введение в исламскую культуру

 

 

3

Гостеприимство в исламской традиции

 

 

4

 Мусульмане и их соседи

 

 

5

Мусульмане и их соседи

 

 

6

Ислам. Мусульмане.

 

 

7

Ислам о сотворении мира и первых людях

 

 

8

Пророки

 

 

9

Жизнь пророка Мухаммада

 

 

Раздел 3. Священные книги и тексты

 

 

10

Коран

 

 

11

Хадисы

 

 

Раздел 4. Священные сооружения в исламе

 

 

12

Кааба. Запретная мечеть.

 

 

13

Священные города мусульман. Символика ислама.

 

 

14

Священные города мусульман. Символика ислама.

 

 

15

Мечеть и ее роль в жизни мусульман

 

 

16

Намаз и правила молитвы в исламе

 

 

Раздел 5. Семья в исламской традиции

 

 

17

Исламская семья

 

 

18

Женщина в мусульманской семье

 

 

19

Воспитание детей в мусульманской семье

 

 

20

Воспитание детей в мусульманской семье

 

 

 Раздел 6. Календарный год и праздники в исламе

 

 

21

Исламский календарь

 

 

22

Главные исламские праздники

 

 

23

Пятница

 

 

24

Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи

 

 

25

Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи

 

 

Раздел 7. Ислам в России и в мире

 

 

26

Распространение ислама в мире

 

 

27

Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России

 

 

28

Мусульмане – защитники отечества

 

 

29

Мусульмане – защитники отечества

 

 

Раздел 8. Духовные ценности ислама

 

 

30

Поведение, достойное мусульманина

 

 

31

Что такое джихад

 

 

32

Как жить по мусульманским заповедям сегодня

 

 

33

Благотворительность и милосердие

 

 

34

Презентация творческих проектов

 

 

 

 

«Основы светской этики»

4 класс

Рабочая программа учебного предмета «Основы светской этики»  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утверждённого №373 от 06.10.2009 г. с учётом примерной основной образовательной программы, утверждённой приказом от 08.04.2015 №1/15 и программы под редакцией   Р.Н. Бунеева, Д.Д. Данилова, И.И. Кремлевой, Е.А. Уразовой, В.Г. Петровича.

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часа

Количество часов в неделю –1 час

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающийся научится: - раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и 37 культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.); - на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества; - излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Обучающийся получит возможность научиться: - развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики; - устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями; - выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; - акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образован

2.Содержание учебного предмета, курса

Раздел. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

 Знать:

-Что такое духовный мир человека

-Что такое культурные традиции и для чего они существуют

Раздел. Основы религиозных культур и светской этики (33 часа)

Знать:

-Как человек создает культуру.

-О чем говорят религии

 -Какие дары бог дал человеку

-Как вера в Бога может влиять на поступки людей

-Что такое православие

-Что значит слово «благо,

 -Кто такие святые

-0 молитве «Отче наш»

-Кто такие христиане

- Что такое Библия

- Что такое Евангелие

-Священное Писание.

-Чему учил Христос

-Что такое Нагорная проповедь

-Какое сокровище нельзя украсть Как Бог стал человек

Почему Христос не уклонился от казни

 -Символику креста

-Что воскресенье не только день недели

 -Что такое Пасха

-Как празднуют Пасху

-Чем бог одарил человека

-    Когда болит душа

- Что такое «образ Божий»

-Душа Тело.

-О подсказках совести

- Как исправлять ошибки

-Что общего у убийства и воровства

- Как зависть гасит радость

 -Чем милосердие отличается от дружбы

- Кого называют «ближним»

 Как христианин должен относиться к людям

-Главное правило человеческих отношений

- Что такое не осуждай»

 -значение православной культуры .

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

 Введение. Россия – наша Родина

2 часа

 

 

1

Как работать с учебником

1 час

 

 

2

Введение. Россия – наша Родина!

1 час

 

 

 

Как отличить добро от зла?

 13 часов

 

 

3

Граница между добром и злом

1 час

 

 

4

Граница между добром и злом

1 час

 

 

5

Долг и совесть

1 час

 

 

6

Долг и совесть

1 час

 

 

7

Честь и достоинство

1 час

 

 

8

Честь и достоинство

1 час

 

 

9

Счастье и смысл жизни

1 час

 

 

10

Счастье и смысл жизни

1 час

 

 

11

Справедливость и милосердие

1 час

 

 

12

Справедливость и милосердие

1 час

 

 

13

Обобщение главы 1

1 час

 

 

14

Представление проектов

1 час

 

 

15

Представление проектов

1 час

 

 

 

Каковы истоки правил морали?

 9 часов

 

 

16

Ценность рода и семьи

1 час

 

 

17

Ценность рода и семьи

1 час

 

 

18

Ценность рода и семьи

1 час

 

 

19

Ценность рода и семьи

1 час

 

 

20

Взгляд светский и взгляд религиозный

1 час

 

 

21

Взгляд светский и взгляд религиозный

1 час

 

 

22

Обобщение главы 2

1 час

 

 

23

Обобщение главы 2

1 час

 

 

24

Представление проектов

1 час

 

 

 

Какие правила морали особенно важны в школе?

10 часов

 

 

25

Правила поведения в школе

1 час

 

 

26

Правила поведения в школе

1 час

 

 

27

Этикет – форма для содержания этики

1 час

 

 

28

Этикет – форма для содержания этики

1 час

 

 

29

Обобщение главы 3

1 час

 

 

30

Обобщение главы 3

1 час

 

 

31

Представление проектов Обобщение курса за год

1 час

 

 

32

Представление проектов

1 час

 

 

33

Представление проектов

1 час

 

 

34

Представление проектов.

1 час

 

 

           

 

 

Основы мировых религиозных культур

  4 класс

Количество часов год: 34 часа

1 полугодие – 16 часов, 2 полугодие – 18 часов

Количество часов в неделю – 1 час

 

Рабочая программа учебного предмета «Основы мировых религиозных культур»  разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.    

 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающийся научится: - раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); - ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России; - понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; - излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Обучающийся получит возможность научиться: - развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; - устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями; - выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; - акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования. 

2. Содержание учебного предмета, курса

Введение. Духовные ценности и идеалы в жизни человека и общества – 1 час

Основы религиозных культур – 28 часов

Духовные традиции многонационального народа России – 5 часов

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

 

Введение. Духовные ценности и идеалы в жизни человека и общества

1 час

 

 

1.  

Россия – наша Родина.

1 час

 

 

 

Основы религиозных культур

28 часов

 

 

2.  

Культура и религия

1 час

 

 

3.  

Культура и религия

1 час

 

 

4.  

Возникновение религий. Древнейшие верования

1 час

 

 

5.  

Возникновение религий. Религии мира и их основатели

1 час

 

 

6.  

Священные книги религий мира. Веды, Авеста, Трипитака

1 час

 

 

7.  

Священные книги религий мира. Тора, Библия, Коран

1 час

 

 

8.  

Хранители предания в религиях мира

1 час

 

 

9.  

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

1 час

 

 

10.           

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

1 час

 

 

11.           

Человек в религиозных традициях мира

1 час

 

 

12.           

Священные сооружения

1 час

 

 

13.           

Священные сооружения

1 час

 

 

14.           

Искусство в религиозной культуре

1 час

 

 

15.           

Искусство в религиозной культуре

1 час

 

 

16.           

Творческие работы ученика

1 час

 

 

17.           

Творческие работы ученика

1 час

 

 

18.           

История религий в России

1 час

 

 

19.           

История религий в России

1 час

 

 

20.           

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

1 час

 

 

21.           

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

1 час

 

 

22.           

Паломничества и святыни.

1 час

 

 

23.           

Праздники и календари

1 час

 

 

24.           

Праздники и календари

1 час

 

 

25.           

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

1 час

 

 

26.           

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

1 час

 

 

27.           

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

1 час

 

 

28.           

Семья.

1 час

 

 

29.           

Долг, свобода, ответственность, труд.

1 час

 

 

 

Духовные традиции многонационального народа России

5 часов

 

 

30.           

Любовь и уважение к Отечеству.

1 час

 

 

31.           

Подготовка творческих проектов.

1 час

 

 

32.           

Выступление учащихся со своими творческими работами

1 час

 

 

33.           

Выступление учащихся со своими творческими работами

1 час

 

 

34.           

Презентация творческих проектов

1 час

 

 

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.