Публикация «Развитие сукцессивных функций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

11
2
Материал опубликован 30 May 2022 в группе



Развитие сукцессивных функции

у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

учитель-логопед

Мещененкова Ирина Николаевна


Презентация
PPTX / 3.3 Мб

Сукцессивные (лат. successio) функции - это операции различения, запоминания и воспроизведения временных и пространственных последовательностей, вербальных стимулов, действий, символов, звуковых ритмов, изображений, предъявленных в определенной последовательности.

Психологи и нейрофизиологи А.Н. Корнев, А.Р. Лурия называют сукцессивные процессы одними из ведущих в любой сознательной деятельности человека. От того, насколько качественно будут сформированы эти процессы у старших дошкольников, зависит их дальнейшее обучение в целом, речевое развитие, а также физическое развитие. Опираясь на изученные закономерности исследователей и результаты логопедического обследования, мы можем корректировать сукцессивные функции у детей целенаправленно уже в дошкольном возрасте. Это даст большой толчок для дальнейшего успешного развития и обучения детей в школе.

Корнев А.Н. выделяет следующие виды последовательных рядов: воспроизведение последовательности движений, воспроизведение последовательности в пространстве, воспроизведение последовательности во времени, воспроизведение последовательности в речи, чередование временной и пространственной последовательности.

Таким образом, вашему вниманию представлен конспект подгруппового занятия по развитию сукцессивных функции у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по мотивам русских народных сказок «Колобок», «Репка». К конспекту прилагается презентация. Представленный материал может быть использован полностью в течение одного занятия или же частично, в зависимости от «зоны ближайшего развития» ребенка. Презентация содержит кнопки перехода, триггеры, пояснительные записи, что позволяет ребенку самому управлять программой под руководством взрослого. Родители так же могут использовать данный материал в совместной работе с детьми дома по закреплению ранее полученных умений.




/data/files/m1651643156.pptx (Презентация к занятию "Развитие сукцессивных функций")

Тема: гласные звуки и буквы

Используемые технологии в занятии: логоритмика с элементами биоэнергопластики и нейрогимнастики, механизм упреждающего синтеза.

Задачи:

коррекционно-образовательные

- закреплять гласные звуки и буквы; упражнять в умении образовывать уменьшительную форму своего имени; упражнять в употреблении в речи пространственных предлогов и наречий (за, перед, после, между, вначале, в конце).

коррекционно-развивающие

- развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику, общую моторику; развивать умения выполнять координированные движения органов артикуляции и движениями рук и ног; развивать равновесие (сохранять свое положение при выполнении движений, стоя на одном ортопедическом коврике и продвигаясь по ним вперед);

- развивать чувство ритма;

- развивать пространственное восприятие, умения ориентироваться в схеме собственного тела, на плоскости, в тексте;

- развивать зрительное восприятие, умение узнавать теневые изображения;

- развивать сукцессивные функции, умения различать, запоминать и воспроизводить временные, пространственные ряды, последовательности движений и в речи, сохраняя принцип чередования и согласно инструкции педагога.

коррекционно-воспитательные

- воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Оборудование: игрушка «Колобок», пенек, ортоковрики по одному на каждого ребенка, иллюстрации животных (заяц, волк, медведь, лиса), ритмические парковки, раздаточный материал (изображения животных), теневые изображения героев сказки «Репка», к/игра «Найди ошибку».

Ход занятия:

Этап

занятия

Содержание

(методические указания)

Деятельность детей

1. Организа-

ционный момент

- Здравствуйте, дети! Давайте познакомимся! Я колобок, а бабушка называет меня ласково Колобочком. А как вас называют ласково?

Упражнение «Назови ласково»

(воспроизведение последовательности движений)

- Держим колобка в правой руке, называем свое имя ласково, перекладываем колобка в левую руку и затем передаем его соседу слева и улыбаемся.

Сидят по кругу на стульях.



Называют своё имя ласково и передают

колобка.

2. Основная часть

Педагог ставит колобка в центр круга на пенек.

- Запыхался колобок, жарко ему. Помогите ему остыть. Подуем на колобка (вдох носом, выдох ртом через трубочку, щеки не надуваем).

- Давайте помашем ладонями на него. Вытяните прямые руки вперед, поднимаем и опускаем ладони вверх-вниз.

- А теперь давайте к движениям рук добавим движения языка. Он тоже будет подниматься, и опускаться вниз.



Дети дуют на колобка,

согласно

инструкции

педагога.

Игра «Покажи походку» - стоя на одном ортоковрике

- Давайте вспомним, кого встретил колобок в лесу. Выберите из всех животных, тех, кого колобок встретил в лесу?

- Кого первым встретил колобок? Кого последним? Кого после волка? Кого перед медведем?

- Сначала колобок встретил зайца. Он прыгает вот так (стоя на носочках, приседать, «лапки» прижаты к груди) и произносит звук Ооооо.

- Зайчик, покажи свои движения.

- Затем кого колобок встретил? Волк крадется вот так (высоко поднимает правую ногу и левую руку, затем левую ногу и правую руку) и произносит звук Эээээ.

- Кого следующего встретил колобок? Медведь переваливается с боку на бок вот так (стоя на боковых частях стопы, переваливаться с одной ноги на другую, руки на поясе) и произносит звук Ыыыыы.

-Вот и лиса встретилась колобку. Лиса крадется вот так (высоко поднимает правую ногу и правую руку, затем левую ногу и левую руку) и произносит звук Ааааа.

Педагог демонстрирует движения (или объясняет словесно), дети по очереди выполняют их.

Упражнение «Живые цепочки»

(воспроизведение последовательности в пространстве)

- Постройтесь по порядку, как показано на экране.

- Сейчас я последовательность поменяю, а вы займите свои места, как на изображении. Колобок лежит на пенечке и не перемещается.

- Не забывайте, что начало всегда с левой стороны.

Последовательные ряды:

колобок, лиса, волк, медведь, заяц;

лиса, колобок, медведь, заяц, волк;

медведь, лиса, колобок, волк, заяц;

- А теперь вспомните, какие звуки произносило каждое животное, и постройте цепочку.

О, Ы, колобок, Э, А.

Дети перестраиваются в указанные цепочки относительно колобка.

Упражнение «Продолжи цепочку»

(чередование последовательностей)

- Выложите картинки на парковку: заяц, заяц, лиса.

- Продолжите выкладывать самостоятельно.

- Добавим звуки. Вспомните, какие звуки произносили заяц и лиса.

- Показываем на животное и называем звук: ооаооаооаооа.

- Давайте выложим еще одну цепочку: лиса, медведь, заяц.

- Продолжите выкладывать самостоятельно.

- Добавим звуки. Вспомните, какие звуки произносили заяц и лиса.

- Показываем на животное и называем звук: аыоаыоаыоаыо.

Дети рассаживаются за столы и выкладывают последовательности согласно инструкции на ритмическую парковку.

Пальчиковая гимнастика «Колобок»

Лепим, лепим колобка, (сжимаем и разжимаем пальцы)

Тесто месим мы слегка

А потом его катаем (катаем)

На окошко сажаем (раскрываем ладони)

Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладоши, по коленям

Укатился озорник соблюдая ритм)


Игра «Расставь по порядку»

(воспроизведение последовательности в пространстве)

- Скажите, у вас есть любимая сказка? Какая?

- Колобку очень нравится русская народная сказка «Репка». Давайте поиграем с героями этой сказки.

- Найдите и выложите изображение того, кто посадил репку.

- Скажите, кто пришел на помощь к деду самый последний? Выложите изображение мышки.

- Кто стоял перед мышкой? Куда мы выложим изображение кошки?

- Кого мы выставим за дедом?

- Кто стоял между бабкой и Жучкой? Выложите изображение внучки.

- А где стояла Жучка?

- Чего еще не хватает в этой цепочке? Где поставим репку вначале или в конце цепочки?

Дети сидят за столами.

У каждого набор теневых изображений героев сказки. по инструкции педагога выкладывают героев на игровое поле.


Игра «Найди ошибку»

- Что перепутал художник?

- морковка, дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка;

(вместо репки нарисовал морковь)

- репка, дед, баба, мышка, Жучка, кошка, внучка;

(мышка и внучка поменялись местами)

- репка, внучка, баба, дед, Жучка, кошка, мышка;

(дед и внучка поменялись местами)

- репка, дед, внучка, Жучка, кошка, мышка;

(не нарисовал бабку)

- репка, дед, баба, внучка, Жучка, кошка, лягушка

(вместо мышки нарисовал лягушку).

Пособие из серии «Занимайтесь с мамой Дашей»

Гимнастика «Колобок»

(чередование последовательностей)

- Ребята, давайте проводим колобка обратно в сказку. Будем шагать по коврикам приставным шагом, и рассказывать стихотворение про колобка.

Лепим, лепим колобка, (сжимаем и разжимаем пальцы)

Тесто месим мы слегка

А потом его катаем (катаем)

На окошко сажаем (раскрываем ладони)

Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладоши, по коленям

Укатился озорник соблюдая ритм)

Дети идут по коврикам, проговаривают слова и выполняют движения.

3. Итог

- С каким героем мы сегодня играли?

- С колобком.

- Как его бабушка называет ласково?

- Колобочек.

- Какая любимая сказка у колобка?

- Сказка «Репка».




Используемая литература

Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПб.: МиМ, 1997. - 286 с. https://pedlib.ru/Books/1/0306/1_0306-179.shtml#book_page_top

Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. IV: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. — 304 с. — (Библиотека учителя-дефектолога). https://cyberpedia.su/8x2d7c.html

Чиркина Г.В., А.Н. Корнев Современные тенденции в изучении дислексии у детей // Г.В. Чиркина, А.Н. Корнев. - М., Просвещение, 2005. - 49 с.

Материалы семинара Н.Г. Шутовой логопеда-дефектолога, руководителя сети логопедических центров "Академия речи" в Ульяновске и Санкт-Петербурге по теме: «Секреты логоритмики с элементами нейрогимнастики и биоэнергопластики в работе с детьми и взрослыми с речевой патологией».


в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии

Ирина Николаевна, спасибо большое за очень интересную публикацию!

30 May 2022

Спасибо, за положительную оценку!

4 June 2022

Похожие публикации