Технологическая карта НОД с детьми 5-6 лет. Квест-игра «Возвращение животных в зоопарк»

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Технологии, методы, приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Результат

1.Вводно-организационный

(1,5 мин.)

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка детей; организация внимания.

Сюрпризный момент

(Выход воспитателя в роли Айболита под музыку).        

 -Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?

 –Я добрый доктор Айболит, пришёл к вам в гости!

- А кто помнит, что делает доктор Айболит?

 - Молодцы, всё знаете про меня! Давайте отправимся в путешествие к моим друзьям в зоопарк!

 –А  вы знаете, что такое зоопарк и какие  животные живут там?

-Тогда вперёд!!! (волшебное перемещение:

Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть, не упасть, в зоопарк сегодня с вами можем сразу же попасть!)

Приветствие, знакомство с Айболитом, ответы детей.

Психологический настрой на совместную деятельность

2.Мотивационно-побудительный

(2 мин.)

Формирование представления детей о предстоящей деятельности, постановка проблемы

Создание проблемной ситуации; диалог

(Открывают глаза, 1 слайд-ворота зоопарка, звучит сирена-послание:

 Внимание, внимание!!! Важное объявление!!!

В зоопарке пропали животные!!! Доктор Айболит ждём вас на помощь!

 –Ребята, вы поняли что случилось?

- Вы поможете мне вернуть животных в зоопарк?

(Айболит превращает детей в своих помощников)

Осознают и принимают поставленную задачу; выражают готовность помочь, ответы детей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

3.Поисково-творческая деятельность

3.1.Поисковый

(3 мин.)

Проектирование решений проблемной ситуации.

Приемы активизации самостоятельного мышления детей; пальчиковая игра.

(1 слайд - на воротах замок)

 –Ребята, как нам открыть замок?

-Я знаю одну волшебную игру, которая поможет нам открыть замок.

Пальчиковая игра:

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Мы замочком повертели,

Мы замочком покрутили,

Мы замочком постучали

постучали и открыли!

 (Ворота открылись, появилась карта зоопарка 2 слайд)

 –Ребята, смотрите, необычное послание, что это? А вы знаете, зачем нужна карта?

–Давайте, ребята, внимательно посмотрим на карту (обсуждают карту, определяют какие животные пропали,  и отправляются на помощь).  Дети делятся на пары при помощи игры «Найди пару» - дети выбирают часть разрезанной картинки пополам, находят пару  по разрезанной картинке, животного пропавшего в зоопарке, которого необходимо собрать.

Предлагают свои варианты решения проблемы; участие в игре.

Совместный поиск решения проблемы.

3.2. Практический

(10 мин.)

Развитие мелкой моторики, умения выбирать приемы работы и подбирать необходимые материалы для реализации замысла; расширять навыки речевого общения и инициативу детей.

Конструирование

   –Ребята, у вас есть волшебные сундучки, посмотрим, что там? (дети идут к столам, находят наборы конструктора «LEGO», схемы конструирования животных,  необходимые детали конструктора выбирают сами. Определяют парыи животного, которого будут конструировать, рассматривают схемы).

Самостоятельная работа.

 –Молодцы, давайте расскажем, какие животные у вас получились!  (Ребята описывают их)

Ответы детей. Конструктивная деятельность- изготовление животных.

Прохождение практического этапа квест - игры (возвращение животных  в зоопарк).

Динамическая пауза (1,5 мин)

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Подвижная игра

(3 слайд - появляется карта, на которой следующий этап-карусель - подвижная игра).

       Еле-еле-еле-еле завертелись карусели, а потом,  потом, потом, всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише не бегите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!

Участвуют в игре, выполняя движения по тексту и заданный ритм

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. 

4.Заключительный этап. Рефлексия.

( 2 мин.)

Обобщение полученного результата.

Беседа, приём организации рефлексии, награждение

(4 слайд - появляется карта со всеми животными)

На столе у ребят макет зоопарка, дети «расселяют» животных.

-Ребята, какие же вы хорошие помощники, всех животных вернули в зоопарк.

-Вы большие молодцы и хорошие друзья.

-Кого, ребята, мы сегодня спасали?

-А какого животного, вам труднее было спасать?

-Какого животного было интереснее спасать?

-Я предлагаю вам сердечки, а вы если пожелаете, можете подарить тому животному, которому вам понравилось помогать. (дети прикрепляют сердечко к понравившемуся животному).

-Ребята, за вашу дружную работу я хочу подарить вам медали. (каждому ребенку на шею Айболит вешает медали).

-Сегодня мы с вами не только посмотрели зоопарк, но и помогли животным вернуться, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

(Айболит говорит волшебные слова:

Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть, не упасть, то легко ребята смогут снова в детский сад попасть. )

-Спасибо, вам за помощь, а мне пора! До новых встреч!

Выражают отношение к результатам своей деятельности.

Умение оценивать результаты своей деятельности.

Умение выражать свои чувства и делать выводы.