Формирующее оценивание помогает каждому учителю получить информацию о том, как много и насколько успешно учатся его ученики. Педагоги могут на основе полученной обратной связи переориентировать преподавание так, чтобы дети учились более активно и более эффективно.

Значение музыкальных игр. Особенности руководства музыкальными дидактическими играми детей.

История появления и использование квест технологий.

Выявление уровня духовно-нравственного развития младшего школьника "Работа с текстом" через систему вопросов к адаптированному для каждого класса тексту духовно- нравственного содержания.

Содержит задания: 1. решение задачи на нахождение количества информации. 2. решение задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую 3. составить алгоритм решения задачи на языке паскаль и нарисовать его блок-схему. 4. подобрать и предоставить информацию (1-2 станицы печатного текста) на тему: «примеры компьютерных моделей различных процессов». 5. составить план-конспект на определенную тему, созданный при помощи поиска информации с использованием компьютера (по вариантам).

Тесты, видеогалерея местных художников, олимпиадные задания, энциклопедия юного художника, виртуальная экскурсия "Портфель экскурсовода", войлочное искусство...

Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание. Речевое дыхание – это возможность человека выполнять короткий глубокий вдох и рационально распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением различных звукосочетаний. Только правильное речевое дыхание позволяет человеку затрачивать меньше мышечной энергии, но вместе с этим добиваться максимального звука и плавности.

Методическая разработка классного часа по профориентации предназначена для обучающихся выпускных классов и 1 курсов СПО.

Досуг детей в семье

При оценивании достижений обучающихся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью, ТМНР класс условно делится на 2-3 подгруппы, краткая характеристика каждой подгруппы, примерные параметры оценивания, оцеивание проводится три раза в год: в начале учебного года, в середине (промежуточная), в конце учебного года