Публикации по теме «Воспитатель» (40441-40460)

Приучать самостоятельно протирать игрушки, полки и убирать их на место. Закрепить навыки работы с водой: не разбрызгивать, аккуратно поддерживать порядок в группе. Приучать формировать умение договариваться с распределением работы. Воспитывать у детей желание трудиться и помогать друг другую.

Программное содержание: Подвести детей к понятию коллективного труда, к выводу о его ценности, к осознанию того, что труд может принести радость, чувство удовлетворения. Научить детей относится к растениям как к живым существам, продолжать учить практической помощи, сочувствию. Умение правильно держать лейку с водой, навык аккуратного обтирания крепких кожистых листьев, тряпочкой придерживая лист ладонью снизу. Учить ухаживать за комнатными растениями, поддерживать любознательность. Закрепить знания названий комнатных растений.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребёнка.

Главное в жизни - это здоровье!

С детства попробуйте это понять!

Главная ценность - это здоровье!

Его не купить, но легко потерять.

Цель: продолжать учить составлять рассказ из личного опыта, развитие монологической речи.

Задачи:

• Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта, развивать умение связно, последовательно составлять рассказ.
• Развивать творческое воображение и память.
• Воспитывать умение внимательно слушать рассказ товарища.
• Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение к труду.
• Продолжать учить работать с мнемотаблицами.

Физкультурное развлечение

Развлечение для детей 2 младшей группы к празднику 8 марта «Петрушкино представление».

Цели: Создать у детей и взрослых радостное праздничное настроение. Развивать желание играть и общаться в непринуждённой обстановке. Развивать активность, фантазию, воображение. Воспитывать у детей желание заботиться и радовать своих близких людей.

Материалы и оборудование: шапочки - маски животных: собачка, курочка, цыплята, котик; платочки для девочек, балалайки, русские рубахи, фуражки для мальчиков; аудиозаписи: «Танец маленьких утят» муз. Werner Tomas; «Цирковой оркестр» муз.Павловского; «Оранжевая песенка» муз.К.Певзнера, сл. А.Арканова; «Солнышко лучистое» сл. Л.Мироновой, муз. Рустамова; «Цыплята» муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной; «Мы милашки, куклы-неваляшки» Буренина А.А; презентация мультимедиа «Мамочка любимая», «Оранжевая песенка»; поделки детей в подарок мамам.

Организация внеклассной и внешкольной работы с учащимися позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, способствует лучшему усвоению программного материала. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению растительного и животного мира леса, проведению наблюдений и опытов, предусматривается активное и посильное участие кружковцев в охране животных, зеленых насаждений и их посадке, проведению мероприятий природоохранной направленности.

Жизнь человека зависит от различных потребностей, с которыми нам постоянно приходится сталкиваться: это пища, одежда, жилище, духовные потребности. Если человек бедный, он всеми силами стремится избавиться от бедности, если человек богатый, его начинают одолевать тщеславие и самомнение. Материальные ценности – это далеко не самоцель в жизни человека, и он не должен переступать границу морали в процессе приобретения материальных благ.

Здесь будет изображение: /data/edu/files/p1452269220.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/q1452269243.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452269257.jpg (604x406)

Раскладываем все вещи по местам: игрушки, посуду, обувь и т.д.

Цель: Научить выделять гласный звук в начале слова.
Ход игры: Большие карточки со сказочными героями раздаются детям, при этом педагог сообщает, что они пришли к ним в гости и знают очень много слов, которые начинаются с гласных звуков А, О, У, И, Э. Только эти слова все перепутались, и нужно помочь героям разобрать слова так, как они просят. Маленькие карточки находятся у педагога или разложены на столе. Нужно правильно разложить их на большие карточки в окошки.
Оборудование: Листы распечатать, вырезать большие и маленькие карточки. Обложку распечатать, наклеить на коробку или пластиковый конверт.

Варианты заданий:

• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка комара (звук [з]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка ветра (звук [ш]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка тигра (звук [р]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка воды (звук [с]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка жука (звук [ж]).

Два ребенка играют в прятки, один прячется на чердаке, где находит разные коробки. Начинает любопытно смотреть. В одной коробке вещи, в другой посуда и еще в одной военные вещи и письма. Мальчик внимательно рассматривает вещи, его внимание привлекают письма сложенные треугольником… Только он хотел открыть одно из писем, его находит другой ребенок…

А: Ага, попался! Что это тут у тебя?

Б: Где? (прячет письма).

А: За спиной!

Б: (показывает письма) Вот, смотри, что я нашел.

А: Ого, что-то интересное. Ох, да это же письма.