Публикации по теме «УМК М. М. Разумовской» (461-480)
Конспект урока по русскому языку в 5 классе.
Цели урока:
продолжить работу с понятием «словосочетание», научиться определять вид словосочетания, строить словосочетания по схемам;
способствовать формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать при работе со словосочетаниями;
воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка, а также самостоятельность при изучении нового материала и выполнении заданий творческого характера.
Цель деятельности учителя: создать условия для формирования умений находить местоимения в тексте, обобщать материал в таблице, повторение пунктуационных правил и норм
Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий, введение в проект.
Цель:
- закреплять знания и умения, полученные на уроках;
- воспитание у уч-ся бережного отношения к родному слову;
- развитие интереса к глубокому изучению русского языка во внеурочное время;
- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке.
Контрольная работа включает диктант и грамматическое задание, составленное с учетом КИМ ОГЭ по русскому языку.
1) Если хочешь душу леса постигнуть, разыщи какой-нибудь ручей.
2) Я иду песчаным берегом неширокого безымянного ручья, и вот я уже вижу, слышу, думаю.
3) На мелком месте вода встречает преграду в корнях елей, от этого журчит и распускает пузыри. 4).Эти пузыри быстро мчатся по течению и у нового препятствия сбиваются в причудливый белоснежный ком.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Цель: обучить написанию связного текста – описанию предмета;
Задачи:
- познакомить учащихся со строением текста типа описания предмета;
- сформировать умения создавать собственные тексты подобного типа;
- развивать навыки работы с выразительными средствами языка;
- обогащать словарь обучающихся.
1. Сложные слова могут быть образованы при помощи двух простых основ, соединенных соединительной гласной о (пишется после основы на твердую согласную) или е (пишется после основы на мягкую согласную, на шипящую или ц): водоворот, птицелов.
2. Правописание сложных слов без соединительной гласной:
- необходимо различать сложные слова, образованные при помощи соединительной гласной (паровоз) и без нее (психастения;
- имена числительные в родительном падеже входят в состав сложных слов без соединительной гласной (трехэтажный, двухлетний)...
