Публикации по теме «УМК Т. А. Ладыженской» (1941-1960)
Цели урока: Обучающая. представление о стилях речи (разговорном, научном, художественном). Формировать навык определения принадлежности текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания.
Технологическая карта урока
Урок-экскурсия по родному краю.
-А путешествовать мы будем …
- Послушайте стихотворение и определите тему нашего урока:
Всё, что существует, оно обозначает.
На вопросы КТО и ЧТО верно отвечает....
Здравствуйте. Сядьте на своих местах удобнее, успокойтесь, прислушайтесь к тишине. Наш урок мне хотелось бы начать с прочтения эпиграфа: «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом».- Ребята, как вы думаете, какую мысль хотел выразить французский писатель Франс Анатоль в этих строках? - Вы с ним согласны? - Так давайте сегодня на уроке мы проявим интерес к изучаемому материалу. А чтобы разогреть ваш аппетит, мы разделимся на группы и проведём небольшое состязание, проверив тем самым домашнее задание...
Цель: совершенствовать умение определять падеж, род и склонение имен существительных.
Цель: дать понятие о существительных общего рода Задачи. Образовательные: повторить сведения о грамматическом значении рода и способе определения рода имени существительного; формировать представление о существительных общего рода и их употреблении в речи; Развивающие: развивать умение определять существительные общего рода и употреблять их в речи; развивать логическое мышление, внимании, творчество, умение делать выводы, обобщения Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, сотрудничества на уроке; воспитание любви к русскому языку.
Урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы И-Ы после Ц» разработан в соответствии с ФГОС ООО, направлен на изучение и первичное закрепление новых знаний.
1. В каком варианте ответа указаны сложноподчинённые предложения, придаточную часть которых нельзя заменить причастным оборотом?
А. У меня сохранился снимок, который брат сделал во время последней экспедиции.
Б. Книги, с которыми он не хотел расставаться, стояли всегда на верхней полке.
В. Было раннее утро благодатной поры, которую издавна называют бабьим летом.
Г. К центру городка вела улица, на которой стояли деревянные дома....
Познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные»; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи; учить детей исследовать и анализировать, определять морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные (в том числе сложносокращённые слова); определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения...
Цели:
Метапредметные:
Регулятивные:
- целеполагание в начале урока;
- контроль за выполнением учащимися упражнений на уроке;
- коррекция ответов и выполненных упражнений;
- оценивание учащихся, оценивание учащимися своей работы на уроке...
