Публикации по теме «Физика» (3841-3860)

Данный материал может служит дополнением при изучении темы «Последовательное и параллельное соединение проводников».

Если составить электрическую цепь из ба­тарейки или небольшого аккумулятора, про­водов, выключателя и нескольких лампочек, то можно провести такой опыт. Соединяя лампочки одну за другой, как в елочной гир­лянде, мы заметим, что они горят не слиш­ком ярко. А если соединить их так, чтобы ток разветвлялся и тек по ним, как вода в рукавах реки, то накал лампочек значитель­но возрастет. Почему? Ведь источник тока один и тот же, да и лампочки не меняли вро­де своих свойств. Все дело, по-видимому, в особенностях их соединения.

Дополнительный материал к уроку физики на тему «Работа электрического тока».

Отчего же все-таки при протекании электрического тока проводники нагреваются? И даже могут излучать свет? Многие десятилетия нагревательные и осветительные приборы создавали подбором, наблюдая и описывая лишь внешние эффекты. Вот, например, этот металл или угольный стерженек раскаляется ярче, чем какой-то другой.

Данный дополнительный материал рекомендуется использовать на уроках физики при изучении темы «Биологическое действие радиации на организм».

Данный материал возможно использовать как дополнительный при изучении тем «Лазер» и «Альтернативные источники энергии».

Содержит описание и общие рекомендации по циклу работ по физике (тема «МКТ. Термодинамика»). Образцы выполнения учащимися работ я приводила ранее.

Содержит перечень вопросов к дифференцированному зачету по молекулярной физике.

1. Три положения МКТ.

2. Броуновское движение.

3. Взаимодействие молекул. Строение тел.

4. Модель газа. Давление газа.

Цель:

• изучить строение грозовых облаков, электрические заряды в туче, виды молний.
• формирование познавательного интереса, интеллектуальных и экспериментальных умений и навыков.

Задачи:

• поиск наиболее эффективных способов организации деятельности учащихся при изучении строения и функций грозовых туч, и молний;
• дать более глубокие и прочные знания по физике и биологии;
• создать условия для формирования умения анализировать различные подходы в решении одного и того же вопроса.

Аннотация: в ходе урока учащиеся изучают способы изменения давления и рассматривают применение этих способов в природе, технике, быту через решение качественных задач, интерактивной практической.

Цель: Выяснить особенности распространения звука, познакомиться с историй измерения скорости звуковых волн, зависимостью скорости звука от свойств среды (температуры, агрегатного состояния).

Методическая разработка урока.

Цели урока:

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе.
• Повторить понятие массы тела.

• Ввести новое понятие – плотность.
• Рассмотреть характеристики плотности (определение, формула, единицы измерения, способы измерения, применение).

Годовая контрольная работа по физике составлена для двух вариантов, в каждом варианте по 10 задач.

Урок изучения нового материала. Ведущая идея урока: раскрыть красоту природных явлений с точки зрения физических законов. Используются интеграционные связи с литературой, изобразительным искусством, биологией.

Методические указания по решению задач по теме «Электростатика».

Задачи по кинематике

1. Прочитать условие задачи, кратко записать его
2. Выбрать тело отсчета
3. Записать в векторной форме основные уравнения кинематики
4. задать направление осей координат

Контрольная работа по темам: МКТ, термодинамика, электростатика для 10 класса. Контрольная работа по физике составлена для 4 вариантов, в каждом варианте 18 задач с выбором ответа. Задачи подобраны из вариантов ЕГЭ.

Самостоятельная работа по физике для 11 класса.

Цели:

• Изучить явление преломления светового луча на границе раздела двух прозрачных сред; сформулировать закон преломления света; объяснить физический смысл показателя преломления на основании принципа Гюйгенса; познакомить обучающихся с явлением полного отражения света и его практическим применением.
• Продолжать формирование общих компетенций студентов (осуществлять поиск и использование информации, ставить цели), стремления к достижению результата, к познанию окружающего нас мира, правильного научного мировоззрения.
• Развивать навыки логического мышления, умение анализировать и делать выводы, устойчивый интерес к предмету.

Материал можно использовать при проведении школьного этапа олимпиады по физике в 11 классе.

Задача 1. Подтягивание

На горизонтальном стальном листе покоится металлический брусок массой m = 1 кг с прикрепленной к нему изначально не деформированной пружиной. К свободному концу пружины прикладывают горизонтально направленную постепенно увеличивающуюся силу. Через некоторое время брусок начинает медленно перемещаться.

Материал можно использовать при проведении школьной олимпиады по физике 10 класс

Задача 1. Средняя скорость.

Путешественник добирался из города А до города Б сначала на поезде, а потом на верблюде. Какой была средняя скорость путешественника, если две трети пути он проехал на поезде, а одну треть пути – на верблюде? Скорость поезда 90 км/ч, скорость верблюда 15 км/ч.

Материал можно использовать при проведении школьной олимпиады в 9 классе.

Задача 1.

Прогулочный катер развивает скорость 18 км/ч. Чтобы осмотреть местные достопримечательности группа туристов отправилась из пункта А в пункт В по озеру, а обратно вернулась по реке, которая впадает в это озеро. Путь туда оказался равным пути обратно и в общем составил 180 км. Путешествуя по озеру, туристы совершили 20-минутный привал на одном из островков. В результате средняя скорость на всем пути оказалась равной 16 км/ч. На какой путь было потрачено меньше времени?