Публикации по теме «Физика» (3821-3840)

Ктп содержит темы урока, содержание, материал, краткое описание уроков, инф-предметную, деятельностно-коммуникативную, ценностно-ориентац. составляющие урокоd, д/задание.

Нестанрдатный опыт, демонстрирующий правило Ленца.

Изучая электромагнитную индукцию, мы показываем классический опыт с соединёнными между собой кольцом и полукольцом из алюминия, находящимися на подставке-игле, к которым подносим или удаляем магнит. В результате видим отталкивание кольца от магнита или притяжение к нему соответственно. Потом подносим к полукольцу, ничего подобного не наблюдаем.

Команда 9 класса участвовала во втором туре интернет-проекта «Удивительный мир физики» и выполнила исследовательское задание, отчет о котором предоставляем. Оценили его в 8 баллов по десятибальной шкале. Выполнение заданий проекта вызывает у школьников большой интерес, они с удовольствием планируют работу, распределяют обязанности, словом, учатся работать в команде. Приглашаем всех желающих принять участие в проекте на следующий год. Непростой проект, затратный по времени для учителя и учащихся, но он того стоит.

Данное занятие посвящено 30-ти летней годовщине аварии на Чернобыльской АЭС. Реализуется с помощью защиты проектов детей , которые рассматривают эту тему с разной предметной категорией, так формируются группы физиков, историков, биологов и команда ОБЖ. За неделю они готовят информационный проект по данной теме, но со своим уклоном. в финале они должны представить продукт-презентацию, защитить её и быть готовыми ответить на вопросы других групп.

Урок построен на проблемной технологии с частичным использованием групповой и информационной технологий.

Цель урока: введение новой характеристики вещества – плотности, рассмотрение её характеристик (определение, формула, единицы измерения, способы измерения).

Задачи:

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе;
• Повторить: явление взаимодействия тел; понятие массы тела; инерция.

Содержит отчет о вводной лабораторной работе «Изучение равномерного движения». Освоение цифровой лаборатории и введение в практику датчиков сопровождается как рядом трудностей для ученика, так и облегчения его работы. Учащиеся учатся обрабатывать и анализировать новый вид графиков, составлять отчет другого уровня качества. Следующая работа - изучение равноускоренного движения из состояния покоя при соскальзывании с наклонной плоскости, построение ветви параболы, а далее - ускоренное движение вверх по наклонной плоскости и соскальзывание, построение параболы.

Содержит классификацию причин возникновения погрешностей, методику проведения прямых однократных измерений и их погрешностей.

Результаты измерения одной и той же физической величины, проведённые в одинаковых условиях и с одинаковой тщательностью, всегда несколько отличаются друг от друга. Причины этих различий могут быть самыми разнообразными, но главное - нельзя обеспечить полную одинаковость условий при повторных испытаниях.

Цель: развивать экологическое и научное мышления учащихся на основе представлений о тепловых двигателях и охране окружающей среды.

Преподавание учебного предмета в условиях введения ФГОС.

«Физика» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса физики должны отражать:

1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

Цель урока: создать условия для закрепления знаний по данной теме.

Планируемые результаты:

Личностные

• Принятие социальной роли обучающегося.
• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Цели урока:

Образовательная – сформировать представление о давлении, единицах измерения давления; осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений.

Развивающая – создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, совершенствовать мыслительную деятельность (умения сравнивать, размышлять, выделять главное, сопоставлять, делать выводы); развивать речь; решать тренировочные задачи.

Воспитательная – продолжить формирование коммуникативных умений; способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу; показать, что зная, язык математики можно установить вид физической закономерности.

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ»(от 29.12.2012 № 273-Ф3) и Закона РТ «Об образовании» , Федерального базисного учебного плана (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. №1312), Устава МБОУ «Средне-Кушкетской СОШ», Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Средне-Кушкетская СОШ», Положения о рабочих программах учебных предметов МБОУ «Средне-Кушкетская СОШ» (утверждено приказом директора школы от 02.09.10г.№95)...

Урок направлен на изучение магнитных свойств вещества.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению магнитных свойств веществ, создать условия к получению знаний и умений работать с информацией.

Данный материал может служит дополнением при изучении темы «Последовательное и параллельное соединение проводников».

Если составить электрическую цепь из ба­тарейки или небольшого аккумулятора, про­водов, выключателя и нескольких лампочек, то можно провести такой опыт. Соединяя лампочки одну за другой, как в елочной гир­лянде, мы заметим, что они горят не слиш­ком ярко. А если соединить их так, чтобы ток разветвлялся и тек по ним, как вода в рукавах реки, то накал лампочек значитель­но возрастет. Почему? Ведь источник тока один и тот же, да и лампочки не меняли вро­де своих свойств. Все дело, по-видимому, в особенностях их соединения.

Дополнительный материал к уроку физики на тему «Работа электрического тока».

Отчего же все-таки при протекании электрического тока проводники нагреваются? И даже могут излучать свет? Многие десятилетия нагревательные и осветительные приборы создавали подбором, наблюдая и описывая лишь внешние эффекты. Вот, например, этот металл или угольный стерженек раскаляется ярче, чем какой-то другой.

Данный дополнительный материал рекомендуется использовать на уроках физики при изучении темы «Биологическое действие радиации на организм».

Данный материал возможно использовать как дополнительный при изучении тем «Лазер» и «Альтернативные источники энергии».

Содержит описание и общие рекомендации по циклу работ по физике (тема «МКТ. Термодинамика»). Образцы выполнения учащимися работ я приводила ранее.

Содержит перечень вопросов к дифференцированному зачету по молекулярной физике.

1. Три положения МКТ.

2. Броуновское движение.

3. Взаимодействие молекул. Строение тел.

4. Модель газа. Давление газа.

Цель:

• изучить строение грозовых облаков, электрические заряды в туче, виды молний.
• формирование познавательного интереса, интеллектуальных и экспериментальных умений и навыков.

Задачи:

• поиск наиболее эффективных способов организации деятельности учащихся при изучении строения и функций грозовых туч, и молний;
• дать более глубокие и прочные знания по физике и биологии;
• создать условия для формирования умения анализировать различные подходы в решении одного и того же вопроса.