Публикации по теме «Физика» (3941-3960)
Урок изучения понятия равнодействующей силы. При изучении нового материала используется басня Крылова "Лебедь, рак и щука"
Применение Дальтон-технологии на уроке физики.
Урок рассчитан для учащихся 8 класса. Разработана схема урока по теме "для чего нужно электричество ?"
Урок разработан на основе исторических фактов. Ученики проходят нелегкий путь ученых, исследовавших явление электролиза и нашедших ему эффективное применение в промышленности и быту.
Целью своей работы считаю не только дать ученику определенную сумму знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному стандарту физического образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного курса на более высоком уровне.
Урок проходить в игровой форме, цель закрепить, знания, повторить, проверить физических законов изученных в первом полугодие.
Физика- это увлекательная, но в то же время достаточно сложная наука. Поэтому для успешного овладения ею, необходима систематическая самостоятельная работа с учебником. Текст учебника физики отличается от других тем, что в нем очень много формулировок. Для того, чтобы работа с учебником была плодотворной, необходимо придерживаться определенных правил
1.Прочитайте название параграфа, постарайтесь по названию определить, о чем пойдет речь в этом параграфе.
Урок для учащихся 8 класса. Урок объяснения нового материала. Урок-исследование
Урок проводится для учащихся базового уровня. Урок изучения нового материала.
Повторительно- обобщающий урок по теме "Основы МКТ"
Открытый урок с использованием интерактивного курса физики " Открытая физика"
Открытый урок физики с использованием интерактивного курса " Открытая физика"
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Основы МКТ»
Урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Цели:
деятельностная: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия;
по достижению личностных результатов: развитие способностей к выделению, описанию и объяснению физических явлений; самооценке на основе наблюдения– в части выстраивания диалога с учителем и одноклассниками; формирование границ собственного знания и «незнания»; формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов;
по достижению метапредметных результатов: развитие способности извлекать информацию из разных источников; развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД; развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умения строить устное высказывание с учётом коммуникативной задачи; умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;
содержательная: расширение понятийной базы за счёт включения в нее новых элементов;
по достижению предметных результатов: знакомство с новыми определениями, находить в различных источниках и анализировать информацию, делать обобщающие выводы.
