Публикации по теме «документы» (2861-2880)

4
План работы с одарёнными и способными детьми на 2014/2015 учебный год
Цели работы с одаренными и способными детьми: создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей.

Задачи работы с одаренными и способными детьми:

- знакомство с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

- выявление одарённых и способных детей;

- проведение различных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих обучающимся проявить свои возможности;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем и через самостоятельную работу.

3
Паспорт кабинета истории

Основное содержание деятельности кабинета истории:

- совершенствование форм и методов преподавания предметов общественно-научного цикла;

- освоение и введение в программу преподавания общественных дисциплин новых педагогических технологий;

- систематизация материалов по применению активных форм и методов преподавания истории в основной школе;

- организация работы по накоплению и систематизации дидактического материала;

- применение информационных технологий на уроках истории,

0
Пример выписки о выступлении на уровне образовательного учреждения

1.     «Интерес к познанию – надежная основа обучения»

По первому  вопросу  слушали доклад   Никитиной Ю.Н., учителя истории, которая рассказала, что интерес к познанию  - надежная основа обучения. Никитина Ю.Н. отметила, что  на развитие познавательного интереса влияет проблемное обучение. Применение ИКТ на уроках  усиливает положительную мотивацию обучения, способствуе повышению качества образования.

 

 

17
Шаблон «Психолого-педагогическая характеристика класса»

ХАРАКТЕРИСТИКА  КЛАССА

В  классе обучаются … учащихся.

Мальчиков – …

Девочек – …

2001 г.р. - …

2002 г. р.- …

2003 г.р. – ...

Из полных семей – …

Из неполных семей – …

Из приёмной семьи – …

Опекунство оформлено – ….

Из многодетных семей - …

Эмоциональный климат в классе – положительный (отрицательный).

Общий интеллектуальный уровень (умственный, духовный) учащихся – средний.

Общий уровень знаний – удовлетворительный.

По итогам учебного года отличники - ...;

 

1
Урок истории «Час пик с Екатериной Великой» (8 класс)

Тип урока - повторительно-обобщающий, форма - урок-диалог.

Экспозиция урока: класс рассажен нетрадиционно - по кругу, в центре - место для ведущих и гостей передачи " Час пик ". Главный гость передачи - Екатерина II, в ее рассказе принимают участие Емельян Пугачев, Александр Суворов. Герои в костюмах своей эпохи. Из числа слушателей назначена экспертная группа экономистов, политологов (они занимают свои места, обозначенные афишками). На доске: тема, эпиграф, картины, отражающие эпоху Екатерины II.

0
Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности
Для педагогических работников образовательных организаций общего образования, профессиональных образовательных организаций: учитель, преподаватель, мастер производственного обучения. Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности Потеевой Светланы Николаевны учителя истории, обществознания МКОУ « Апраксинская основная общеобразовательная школа».
2
Самоанализ урока истории в 5 классе по теме «Как жили ремесленники и земледельцы Египта»

Самоанализ урока

 

Учитель: Ненев Олег Сергеевич

Дата проведения урока: 08.10.15.

Класс: 5

Предмет: История

Тема: "Как жили ремесленники и земледельцы Египта"

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока:

- организовать понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации;

- дать представление о жизни земледельцев и ремесленников в Древнем Египте;

- формирование интереса к изучению исторического материала;

9
Памятка по составлению логопедического представления на ребёнка школьного возраста

1. Краткий анамнез речевого развития.

Анамнез составляется по материалам медицинской документации или со слов родителей (законных представителей).

Варианты формулировок:

- речевое развитие без особенностей;

- речевое развитие протекало в соответствии с возрастом;

- задержка темпов речевого развития;

- позднее появление речи;

- речь долго оставалась неразборчивой для окружающих и др.

2. Речевая среда и социальные условия.

 Варианты формулировок:

- речевая среда без особенностей;

- социальные условия благоприятные / неблагоприятные;

- двуязычие в семье;

2
Справочная информация «Требования к урокам»

Требования  к уроку:

1.Четкая формулировка образовательных задач;

2.Оптимизация процесса обучения;

3.Дифференцированное применение технологий развивающего обучения

4.Стимулирование и формирование познавательных интересов учащихся через применение активизирующих методов и средств обучения;

5.Работа учителя по формированию  метапредметных  способов учебной деятельности;

6.Обоснованное и целесообразное использование тех или иных средств обучения;

7.Плотность урока;

8.Регулярный анализ полученных результатов обучения, воспитания, развития школьников.

0
Положение о порядке и условиях оплаты и стимулировании труда в МОУ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права.

1.2. Положение устанавливает порядок и условия оплаты труда в муниципальном учреждении образования «Коробинская ООШ». Под работниками понимаются работники, занимающие должности руководителей, специалистов и служащих. Под рабочими понимаются работники, работающие по профессиям рабочих. Работникам назначается должностной оклад, а рабочим оклад.

4
Шаблон речевой карты

Речевая карта

Ф.И.О. ребенка                           дата рождения  

 

Откуда поступил

2
Шаблон рецензии на программу по логопедии

Рецензия

1. Заголовок рецензии

Рецензия на программу «________» (название), ФИО и должность автора программы, название образова­тельного учреждения, реализующего программу.

2. Общая характеристика программы:

•   образовательная область;

•   вид детского объединения (студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется рецензируемая про­грамма;

•   адресат (категория обучающихся, их возраст, соци­альный состав и др.);

•       срок реализации, на который рассчитана программа;

4
Памятка по составлению логопедического представления на ребёнка школьного возраста

1. Краткий анамнез речевого развития.

Анамнез составляется по материалам медицинской документации или со слов родителей (законных представителей).

Варианты формулировок:

  • речевое развитие без особенностей;
  • речевое развитие протекало в соответствии с возрастом;
  • задержка темпов речевого развития;
  • позднее появление речи;
  • речь долго оставалась неразборчивой для окружающих и др.
1
Аналитический отчёт учителя-логопеда

 


 

Всего выявлено с нарушениями речи 47 обучающихся

 

 

Системное

недоразвитие речи

Нарушение письма

 

Заикание

Итого

Принято

без фонетич.

нарушен.

с фонетич.

нарушен.

без фонетич.

0
Анализ проделанной работы учителя-логопеда

Анализ

  проделанной работы учителя – логопеда


                         

 

Школа

 

Город

Республика

Всероссийский

уровень

Открытые занятия

логопедический утренник « В гостях у сказки» май

 

0
Анализ результатов коррекционной работы учителя логопеда ГБОУСС (К) ОШ №25 VIII вида

Задачи логопедической работы:

- коррекция звуковой стороны речи;

- формирование навыков анализа и синтеза, звуко-слогового состава слова;

- восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи;

- развитие и совершенствование умений и навыков построения связного высказывания;

- коррекция процессов чтения и письма.

1
Образец логопедического представления на ребёнка школьного возраста


 

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________                                                                  Дата рождения____________________________________________________________________________

МОУ СОШ  № ____________  Класс  __________________

1
Схема анализа современного логопедического занятия


 

 Схема анализа современного логопедического занятия.

 ФИО учителя – логопеда: _________________________  

 Дата «___» ____________ 20___ г. Анализирующий: ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬-_____________________________________________________________

 Цель посещения: __________________________________. Особенность занятия: открытое, рабочее _____________________.

 Группа (класс)_________. Количество детей в группе (классе) _____. Присутствовали на занятии ___ учащихся.

 Форма занятия: индивидуальное, подгрупповое ___________________________.

0
Статья «Характеристика учащихся по возможностям обучения»


 


Группы

1  

2

3

Характеристика групп

 

Учащиеся достаточно успешно обучаются в классе. Они понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материла, но без помощи сделать выводы и обобщения не в состоянии.

При выполнении сложного задания они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.


Сборник методических разработок и педагогических идей