Публикации по теме «География» (5741-5760)
Тест полезен при подготовке к ЕГЭ.
1. На протяжении всего послевоенного периода главной «горячей точкой» планеты остается:
1. Ближний Восток
2. Россия
3. США
4. Экваториальная Африка
Тест полезен при подготовке к ЕГЭ.
1. Выберите из перечисленных азиатских стран страну с формой правления ограниченная монархия
1. Индия
2. Китай
3. Республика Корея
4. Таиланд
В практикуме необходимо заполнить пропуски в предложениях, выполнить расчеты.
Задание 3. На воздушном шаре совершено путешествие из Лондона через Северный полюс в Нью-Йорк. Определите, в каком направлении летел воздушный шар до полюса.
1. Меньше всего загрязняют атмосферный воздух ТЭС, используемые в качестве сырья
1. Мазут
2. Дизельное топливо
3. Газ
4. Горючие сланцы
1.Какое из утверждений о численности населения России является верным?
1. Численность населения России составляет 252 млн человек.
2. Численность населения России составляет 142 млн человек.
3. Численность населения России составляет 197 млн человек.
Карточка в двух вариантах для опроса перед началом урока.
1. На экваторе находится область
- Низкого давления
- Высокого давления
В статье показана возможность испоьзования ИКТ на уроках географии и и нформатики. Эти технологии возможно использовать на любом предмете.
Сегодня школы начинены различной оргтехникой: компьютерами, мультимедийными проекторами, принтерами, интерактивными досками. Кроме того, по федеральной программе получены электронные учебники практически по всем предметам. Дело осталось за немногим – использование всего этого богатства в образовательных и воспитательных целях.
Цель: сформировать понятия о различных способах изображения земной поверхности.
Задачи урока: сформировать понятие о картографии, глобусе, о плане и карте, представление об атласах и аэрокосмических снимках. Развивать умения работать с глобусом, картой, планом местности, атласом, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Прививать осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях, бережное отношение к окружающей среде.
Цель: Сформировать представление о типах горных пород, особенностях их формирования.
Задачи урока:
- Обучающие: Сформировать представление о классификации горных пород(осадочные, магматические, метаморфические)
- Воспитательные: Способствовать формированию представлений о единстве природы.
- Развивающие: Развивать умение работать с учебником, таблицей «Определитель горных пород», ресурсами ЭОР.
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Тест предназначен для проверки знаний. Часть вопросов с выбором ответов, часть - необходимо написать свой ответ.
1.Увеличение роли городов в жизни страны, рост численности населения называется..
1. субурбанизация
2. урбанизация
3. городская агломерация
Карточки (4 варианта) для проверки умений переводить численный масштаб в именованный и наборот.
1. Переведите именованный масштаб в численный.
В 1 см 55 км
В 1 см 250 км
В 1 см 100 м
В 1 см 400м
Карточка подразумевает работу с планом местовти в школьном атласе.
1. Перевести численный масштаб в именованный
А. 1: 1000
Б. 1:25000
В. 1:300000
1.«Узнай материк по описанию»
1.Этот материк – один из маленьких материков. Все точки этого материка имеют южную широту и восточную долготу. Западная часть его – равнины и пустыни. На востоке – невысокие горы, которые протянулись по всему побережью. Этот материк омывается морями двух океанов. Первыми жителями из Европы стали заключенные английских тюрем.
Цель: формирование интереса к предмету география, развивать познавательный интерес, эрудицию, формировать умение работать в команде.
Отборочный тур. В ходе отборочного тура формируются четыре команды по 3 человека. Тур проходит в четыре этапа. О готовности к ответу учащиеся сигнализируют лотами.
Цель: сформировать общее представление об особенностях строения дна океанов, его основных частях.
Задачи:
1. раскрыть содержание понятий «срединно-океанический хребет», «ложе океана», «глубоководная равнина», «шельф», «материковый склон» и «глубоководный желоб».
2. расширить знания о главных частях рельефа дна мирового океана.
3. способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе.
Цель: сформировать знания о движении земной коры, о их причинах и последствиях.
Задачи:
Обучающие: познакомить с понятиями «вертикальные и горизонтальные движения земной коры», «землетрясения», «эпицентр», «сейсмические пояса», «сброс», «горст», «грабен».
Развивающие: продолжить формировать умение работать с картами.
Воспитательные: формирование экологической культуры, бережного отношения к природе своей страны, как части природы Земли.
Цель урока: развить представление о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной, её месте в Галактике;
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Цель: Сформировать понятия Гидросфера- кровеносная система Земли.( Вода- как кровеносная система у человека переносит по организму кислород и питательные вещества -выполняет важную работу в природе. Без неё не было бы жизни на планете Земля.)
Цель: сформировать знания о форме и размерах Земли, их влиянии на жизнь планеты.
Задачи:
- обучающие: познакомить с размерами Земли, ее формой; их влиянием на жизнь планеты.
- развивающие: развивать познавательные интересы учащихся, умение работать с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР; способствовать формированию географической культуры.
- воспитательные:способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе и оказания взаимопомощи.
