Аннотация: ресурс программа направлена на коррекцию различных недостатков когнитивного компонента деятельности и познавательного развития данной категории обучающихся. Ресурс программа опирается на принципы комплексного изучения и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР, принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей развития, принцип, учитывающий ведущую деятельность у обучающихся с ЗПР и позволяет решать задачи своевременной необходимой помощи младшим школьникам с трудностями в обучении и адаптации к школе.

Ресурс: ИОМ ребенка-инвалида 3 класса с ОВЗ (РАС 8.2) надомное обучение. В ресурсе (ИОМ) используются дифференцированный и системно-деятельностный подходы. Эти подходы к построению ИОМ для обучающихся с РАС предполагают учет особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования АООП НОО 3 класса. Применение дифференцированного подхода к ИОМ обеспечивает вариативность содержания образования, предоставляя обучающемуся с РАС возможность реализовать индивидуальный потенциал развития и социализацию.

Аннотация: речь младшего школьника – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации, средство самопознания и т.д. Любой язык, несмотря на свои индивидуальные различия, имеет следующие компоненты: фонетика, лексика, грамматика. Когда мы говорим о развитии речи дошкольника, становление языковой системы которого еще не закончено, то понимаем под этим совершенствование всех указанных компонентов языковой системы. Накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых необходимого социального опыта способствует раскрытию возрастного потенциала

Аннотация: Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда школы осуществляется на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации АООП ОВЗ. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда (диагностическая, коррекционно-развивающая, организационно- методическая, консультативно-просветительская) в рамках службы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ , обучающихся в образовательной организации по АООП НОО и АООП ОО

В статье отражены плюсы и минусы применения инновационных технологий в логопедии и некоторые особенности их использования.

Влияние нейрогимнастики на детей дошкольного возраста. Применение нейрогимнастики на логопедических занятиях. Практические советы по внедрению нейрогимнастики на занятия.

Кабочая программа коррекционного курса "ритмика" для 4 класса АООП НОО 7.2

Характеристика ученика с ОВЗ 1 дополнительного класса обучающегося по АООП НОО 7.2 на конец учебного года.

Анализ работы МО учителей начальных классов в условиях реализации ФАООП УО

Данный материал будет полезен родителям детей с ТНР, как дошкольного возраста так и школьного.

Статья посвящена проблеме речевой готовности ребёнка к школе и ориентирована больше на родителей. Потому как первые годы обучения в школе тесно связаны с языком. Чтение, письмо, понимание объяснений учителя, участие в дискуссиях – всё это требует развитых речевых навыков. А дети с хорошо развитой речью легче усваивают новый материал, быстрее адаптируются к школьной среде и увереннее чувствуют себя в коллективе.

Рабочие листы на тему "Здравствуй, лето!" содержат семь заданий по познавательному и речевому развитию дошкольников.

Проект создан для формирования интереса детей к выполнению артикуляционной гимнастики, привлечения родителей к занятиям с ребенком. В процессе реализации проекта дети познакомятся со строением органов речи посредством логопедической сказки, разучат комплексы артикуляционных упражнений с использованием красочных иллюстраций, нарисуют иллюстрации к артикуляционной гимнастике.

Пояснительная записка дополняет методические дидактические материалы методической разработки "Рабочие листы на тему "Здравствуй, лето!" для детей 5-6 лет.

Сценарий праздничного концерта для тетей средней, старшей и подготовительной группы.

Сценарий праздничного парада с концертом для детей средних, старших и подготовительных групп совместно с родителями.

Работа с детьми с нарушением зрения. Типичным проявлением отклоняющегося поведения детей с нарушением зрения является агрессивное поведение. Выявление причин. Определение цели, реализация, методы и приемы работы.

Цель: познакомить дошкольников с жизнью детей во время войны. Задачи: Коррекционно – образовательные: расширить знания детей о Великой Отечественной войне, активизация словаря по теме «Дети войны», совершенствование грамматического строя речи. Коррекционно – развивающие: развивать связную речь, речевую активность детей посредством введения новых терминов, развитвать ВПФ. Закреплять умение выразительно читать стихотворения. Совершенствовать умение составлять из слогов слова, развивать внимание, память. Коррекционно – воспитательные: воспитывать патриотические чувства, нравственные чувства сопе

Рабочие листы на тему "Здравствуй, лето!" для родителей (законных представителей) по закреплению изученного материала с детьми 5-6 лет с ОВЗ в домашних условиях. Представленный материал способствует познавательному и речевому развитию детей данной категории по представленной теме.

Могут ли все дети быть грамотными? Конечно, нет. Дети с речевыми патологиями представляют собой группу риска по разнообразным нарушениям письма и чтения. Но предупрежден – значит вооружен. Мы можем предупредить или смягчить некоторые трудности, поджидающие будущего ученика на пути к знаниям. Для этого в программу логопедической помощи включены упражнения, направленные на обучение ребенка