Публикации по теме «Литература» (15281-15300)

Цель работы: изучение способов обозначения цвета власти в текстах писателей XX в., а также выявление соответствий или несоответствий данных цветообозначений.

Литературное краеведение. Анализ топонимов, встречаемых в продолжении книги о Робинзоне Крузо

Девочка размышляет, думает, мечтает.

А на часах 5:47
Не спят вокзалы и дороги,
И в небе голубая синь
Раскинулась, как по тревоге.

Первый литературный опыт ученицы, мечтательной, умеющей подмечать всё интересное, тонко чувствующей красоту.

Ты знаешь, я так никогда не боялась,
А вдруг ты исчезнешь, уйдешь от меня.
В холодном поту по ночам просыпаясь,
Я слышу твой голос, что шепчет: «Моя...»

Текст: Еще в далекие-далекие времена белоборо­дые песнопевцы передавали из уст в уста песни о храб­ром и славном народе страны Калевалы. Не легкой была его борьба за счастье и свободу, но силой, храб­ростью, мудростью и ловкостью своей победил он злые, темные силы сумрачной Сариолы, туманной Похъёлы. О солнечной Калевале, о бесстрашных ее героях и рас­сказывает наш фильм.

Разработка уроков по изучению карело-финского эпоса «Калевала».

Цель:

• возрождение и сохранение интереса младших школьников к истории и культуре своей малой родины;
• познакомить учащихся с карело-финским эпосом «Калевала», с создателем эпоса Э. Лённротом;
• обогащать словарный запас;
• расширять кругозор.

Предметом изучения моей программы является карело-финский эпос «Калевала». Курс представляется актуальным, так как знакомит учащихся с историей и культурой своей малой родины. Без изучения своего прошлого нельзя решить проблему воспитания гражданина и патриота своей Родины.

Жизнь и учёба Н.А. Заболоцкого в Уржуме.

Пояснительная записка.

В настоящее время особенно остро встал вопрос духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Но это воспитание всегда должно быть ориентировано на определённый идеал, который несёт заряд высокой интеллигентности, богатого интеллекта, сильной духовной направленности.

Цель урока: формирование и расширение представлений учащихся о поэзии, как источнике информации и формирования красоты речи.

Задачи урока:

• познакомить со стихотворениями коми поэтов;
• пробудить интерес к поэзии коми поэтов XX века;
• развивать навыки работы над словом;
• формировать умения самостоятельно искать и отбирать материал; 
• прививать любовь к литературе и родной природе, с применением ИКТ, ввести разностороннюю информацию: теоретическую и демонстрационную, практические задания.

Материал знакомит детей с разными типами воспитания и отношения между детьми и родителями на примере семей, представленных в произведении Л.Н. Толстого.

Цель урока:

Учебная: На примере семей, представленных в романе "Война и мир", показать, что основой общества может стать семья, отношения в которой основаны на искренних и глубоких чувствах.

Развивающая: дальнейшее развитие навыков работы с текстом, умения анализировать текст; развитие монологической речи учащихся

Воспитательная: воспитание потребности служить общественному благу, формировать стремление к самопознанию, самосознанию и саморазвитию

Цель проекта – создание оптимальных условий для раскрытия творческого, интеллектуального потенциала учащихся, приобщение к богатствам отечественной художественной литературы и культуры, а также воспитание эстетического вкуса, нравственной позиции учащихся.

Цель урока: дать представление об особенностях поэзии и познакомить с личностью поэта.

Цели урока: показать значение творчества Брюсова для русской поэзии; разобраться в особенностях поэтики Брюсова.

Цели урока: дать понятие о символизме; кратко охарактеризовать творчество основоположников русского символизма.

Цель урока: представить творчество А. Т. Аверченко (1881—1925) с точки зрения продолжения традиций русской литературы.

Темы сочинений:

1. Метафоричность названий произведений И.А. Бунина и А.И. Куприна (по выбору).

2. Философская проблематика произведений И.А. Бунина.

3. Истинные и мнимые ценности в изображении И.А. Бунина.

Рассказ «Суламифь» опирается на библейский сюжет и представляет собой художественную стилизацию «Песни Песней». Именно на ней основан сам сюжет древней легенды об истории любви Соломона и Суламифи.

Цели урока:

• показать приемы Куприна в изображении определенного колорита описываемой эпохи;
• обсудить возвышенные чувства главных героев и способы их изображения писателем с помощью определенных деталей — красок, звуков, ароматов, растений.