Публикации по теме «Литература» (16161-16180)

Цели: 1. Образовательные: формирование у учащихся целостного представления об особенностях характера и перипетиях судьбы главного героя романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»; показ взаимосвязи жизни и творчества писателя, обусловленность авторских позиций историческим контекстом; закрепление у учащихся умений синтезировать полученную информацию и делать выводы по поставленной проблеме; 2. Развивающие: способствование развитию памяти, мышления, познавательной самостоятельности, грамотной речи учащихся; развитие у учащихся умений работы с художественным текстом; развитие у учащихся навыков совместно

Джон Голсуорси

• «Сага о Форсайтах».

Эмили Бронте

• «Грозовой перевал».

Федор Достоевский

• «Братья Карамазовы»;
• «Подросток».

...

Урок проводится по окончании знакомства с произведением. Дети готовят проекты и представляют их на уроке. Примеры тем проектов даны в уроке.

Данная разработка применима и в качестве закрепляющего урока по итогам изучения творчества А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, и в качестве внеклассного мероприятия при проведении «Недели русского языка и литературы».

Литературная гостиная предваряет знакомство с персоналиями поэтов «серебряного века». Ученики самостоятельно знакомятся с биографиями поэтов, подбирают костюмы, стихотворения для прочтения, выступают от имени выбранного персонажа.

Внеклассное мероприятие в 1 классе по программе «Школа России» - Прощай, Азбука.

Цели: провести развлекательно-познавательное мероприятие «Прощай, Азбука!»

Задачи:

1. Торжественно попрощаться с первой учебной книгой «Азбукой», включить учащихся в творческий процесс, развивать внимание, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию, как к отдельным предметам, так и к процессу обучения в целом.

2. Прививать интерес к книгам и бережное отношение к ним.

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Наш разговор в литературной гостиной посвящен творчеству Есенина. Он остается всегда современным, потому что близок к народу. Есенин6а по праву считают самым народным, самым русским поэтом.

Вводный урок представляет собой беседу, в ходе которой будет разобрано, что стоит за словом "читатель" и как уроки литературы помогают сформировать навык осознанного чтения.

Данный урок может проводиться как внеклассное мероприятие в рамках недели литературы в школе, а также как урок обобщения по изученным темам: творчество Н.В. Гоголя, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, А.П. Чехова. Некотрые вопросы позволят вспомнить и повторить изученное в 5 классе.

Дом

Родительский дом – трамплин, маяк, якорь, причал…

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Всегда ли путь домой делает человека счастливым?

Какую роль играет родительский дом в становлении личности человека?

Путь

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Зачем литературным героям путешествовать?

Долгая дорога к себе: духовные искания литературных героев.

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Время

«А подвиги не требуют наград. Им Времена определяют цену». (Давид Самойлов)

<p>Учебно-методическая разработка веб-квеста «Образ Ивана Грозного в русском искусстве XIX-XX вв» - это интегрированный проект (история, литература, МХК) с использованием интернет-ресурсов в рамках технологии «web-квест».</p> <p><strong>Цели применения технологии веб-квеста:</strong> сделать процесс обучения истории и литературы современным и занимательным, способствовать формированию мотивации к самообразованию.</p> <p><strong>Цель проекта:</strong> изучить художественные и исторические модели личности Ивана Грозного и ответить на проблемный вопрос, выполнив задания в группах: Можно ли на основе художественной модели личности Ивана Грозного</p>

Урок предназначен для учащихся 7 класса, которые осваивают общеобразовательную программу по литературе по УМК Г.С.Меркина. Его нестандартность в том, что он представляет собой ценностно-смысловой урок, его отдельные элементы могут быть использованы и в преподавании основ православной культуры.

Цель: знакомство учащихся с историей Рождества. Задачи: - познакомить учащихся с историей празднования Рождества и рождественскими традициями в разных странах мира; - развивать у учащихся интерес и уважение к культуре и традициям разных народов мира; - создать атмосферу светлого праздника Рождества Христова.

Урок литературного чтения в 4 классе. Посвящен первому осеннему месяцу в стихотворении Николая Заболоцкого "Сентябрь". Проводится анализ стихотворения, отражаются параллели творчества Заболоцкого с другими поэтами. С помощью картин Врубеля идет интеграция урока литературного чтения и урока МХК. Дети на уроке научатся находить и выражать прекрасные природные явления, применять устаревшие слова, понимать эпитеты и метафоры.

Работа над образами главных героев сказки. Работа над образом моря – как одного из героев сказки.

 

Урок 2 класс Школа 2100

Обучающие цели:

• Создать условия для исследовательской деятельности учащихся при чтении сказки.
• Учить детей правильно работать над сказкой.
• Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках раздела «Сказка мудростью богата».

Изучение литературы Восточной Сибири в 5-6 классах вызвало большой интерес у учащихся. Использование приёмов технологии управления творческой деятельностью учащихся позволило направлять интерес в продуктивное русло: в процессе изучения курса детьми выполнялись разнообразные творческие упражнения, способствующие развитию и воспитанию личности. Итоговый урок также строился в русле названной технологии, что позволило учащимся не только показать знания, но и раскрыть свой творческий потенциал. Урок получился ярким, эмоциональным, вспоминается детьми как один из самых интересных.

Вид урока: эвристическая беседа, модифицированная приемами образовательной технологии РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо) Цель: определить сущность понятия героя-чудика у В. Железникова.