Публикации по теме «Химия» (2361-2380)
Цели урока:
- повторение, обобщение и систематизация знаний по теме “Кислоты”;
- развитие умений анализировать, выделять главное;
- воспитание чувства коллективизма, формирование у обучающихся чувства ответственности за свои действия, умения принимать решения сообща, способности выражать свои мысли четко и кратко, выслушивать и критически оценивать мнения других.
Развивать познавательный интерес учащихся к предмету, обобщить, закрепить знания о химических элементах, по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».
Эпиграф:
Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области. (М. Горький)
Урок лабораторная работа по теме "Чистые вещества и смеси" рассчитан на учащихся 11 класса со знаниями о смесях, чистых веществах и способах их разделения. Учащиеся продолжают развивать речевые навыки, наблюдательность и умение делать выводы на основе демонстрационного и лабораторного эксперимента.
Закрепить знания учащихся о химических элементах, простых и сложных веществах, физических и химических явлениях. Обсудить основные изученные вопросы и понятия, добиться более глубокого понимания материала.
Класс: 8
Тема урока: Кристаллические решетки
Тип урока: комбинированный урок
Цели:
образовательная:
Расширить знания учащихся об окислительно-восстановительных реакциях. Выявить вещества, которые могут менять цвет в зависимости от среды раствора, изучить их свойства и область применения
Цель урока: Уч-ся должны знать: названия приборов, правила Т.Б., правила работы с лабораторным оборудованием.
Уч-ся должны уметь: применять приемы обращения на практике. Составлять отчет о проделанной работе.
Оборудование: лабораторный штатив, спиртовка, спички, спирт, химическая посуда (пробирка, стакан и стеклянная палочка, колба, хим.воронка, фарфоровая чашка), фильтр; компьютер, экран.
Тип урока: лабораторная работа.
Практическая работа «Распознавание минеральных удобрений».
Здесь будет файл: /data/edu/files/x1444641229.docx (Практическая работа "Распознавание минеральных удобрений")
Цель практической работы: повторить и закрепить знания о свойствах азотных, фосфорных и калийных удобрений, распознать виды основных минеральных удобрений по внешним признакам, а так - же с помощью проб и реакций.
На протяжении длительного времени в традиционном учебно-воспитательном процессе деятельность учителя жестко регламентировалась учебным планом и программой, а роль ученика сводилась к усвоению информации. При таком подходе выпускники обладают достаточным уровнем фактических знаний, однако сталкиваются с трудностями при классификации, сравнении и интерпретации полученной информации, формулировании выводов. В настоящее время, когда объем знаний, получаемый учащимся, огромен, задача учителя в обучении добывать, интерпретировать и создавать информацию. Таким образом, характер учебного процесса переориентирован на личностно-деятельный подход.
Содержание занятия:
Способствовать обретению умений на практике:
- Определять свойства химических веществ.
- Проектировать их использование в зависимости от свойств.
- Делать выводы по использованию химических веществ.
1. Сколько весит чайная ложка нейтронов?
2. Каким взрывчатым веществом пользовались сначала (на протяжении 100 лет) как краской , пока не стали известны ее взрывчатые свойства?
3. В какой одежде можно загорать на солнце?
4. Какая мука значительно увеличивает количество хлеба, хотя непосредственно для печения хлеба не применяется?
5. Почему человек зевает?
6. Какой камень играл большую роль в истории химии , несмотря на то, что от в действительности никогда не существовал?
Различают четыре основных типа химических реакций:
1) с.......................... ;
2) р............... ;
3) з.................... ;
4) о........... .
Реакция соединения – такая реакция, при которой из двух веществ образуется одно новое, например:
а) 2Р + 3Сl2 = 2РСl3;
б) РСl3 + Сl2 = РСl5;
в) Fе + 2FеСl3 = 3FеСl2;
г) СаO + СО2 = СаСО3.
Оборудование: периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева (настенная таблица и таблицы на столах учащихся),
карточки с заданиями.
Предварительная подготовка: формируются команды из учащихся по 5 человек (учитель назначает только капитанов). В дальнейшем
капитаны готовят свои команды, а учитель работает с капитанами. Учитель
нацеливает учеников на то, что они должны знать и уметь к внеклассному
мероприятию. Для этого в классе вывешиваются вопросы, на которые
следует обратить внимание.
Задания, необходимые командам во время КВН.
1) Биография Д.И. Менделеева.
Цель урока: Опираясь на имеющиеся знания, добиться понимания неметалл – химический элемент и неметалл – простое вещество, рассмотреть физические свойства, явление аллотропии. Способствовать обогащению словарного запаса, развитию эмоций, творческих способностей, умению выделять главное, сравнивать, обобщать.
Урок совершенствования знан
Вид урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков на практике.
Форма: практическая работа.
Цели урока:
-
применить знания, полученные при изучении темы «Металлы», в экспериментальном решении задач;
-
закрепить навыки проведения химического эксперимента.