Публикации по теме «Химия» (2341-2360)
Изготовление духов и мыла.
Вопросы.
Вашему вниманию предлагаю разработку урока элективного курса «Химия в жизни общества», раздел «Химия и медицина». Как учитель, работающий в естественнонаучном профиле, способствую осознанному выбору профиля обучения и будущей профессии, привлекаю внимание школьников к профессиям химического профиля.
1. Молекула ацетилена
1) линейная;
2) плоская;
3) тетраэдрическая;
4) зигзагообразная
2. Число π связей в молекуле бутин-1
1) 4;
2) 3;
3) 2;
4)1
3.Перечислите тип гибридизации атомов углерода в алкине СНС-СH2-CH3
1) sp2 sp2 sp3 sp;
2) sp sp sp3 sp3
3) sp sp2 sp3 sp;
4) sp2 sp sp3 sp
4. Выберите соответствие:
|
1.Ацетилен |
Цель работы:
- Проверить справедливость математического правила – «от перемены мест сумма не меняется» для химии.
- Экспериментальным путем проверить качественный состав солей.
Используя таблицу (приложение) провести следующие эксперименты:
- подтвердить качественный состав хлорида бария;
- доказать присутствие ионов железа (III) в растворе хлорида железа (III).
Цель: Используя межпредметные связи, сформировать у учащихся понимание перспективы применения знаний по химии, в том числе, в сфере химии красок. Развитие учебно-практических навыков. Развитие внутренней мотивации учения, повышения интереса к изучению химии, расширение кругозора, развитие личности учащихся средствами практической работы. Закрепить знания о качественных реакциях неорганических соединений. Задачи обучающие: Изучить свойства железа и его соединений, прим
Знакомство учащихся с органическими соединениями, которые участвуют в нашей жизни. Практическое определение химических соединений в продуктах питания.
Образовательная: познакомить учащихся с составом, классификацией и представителями класса оснований; дать понятие о качественных реакциях и индикаторах; Развивающая: формирование выстраивания логических цепочек, владеть химической терминологией, познавательной активности, умозаключений и суждений. Воспитательная: формировать навыки обращения с химической посудой и реактивами; формировать бережное отношение к своему здоровью.
Использование материала для урока химии в 11 классе по теме "Полимеры"
Обоснование темы: По дидактической цели данный урок соответствует изучению нового материала. Он позволяет развивать у учащихся самостоятельность, познавательную активность, творческий интерес к предмету. Четверо учащиеся, в рамках Малой школьной Академии Наук, овладели навыками выполнения, оформления и представления для защиты учебных исследовательских проектов. Они, в соавторстве с одноклассниками, выполнили проект «Александр Михайлович Бутлеров– гордость русской и мировой науки», и по материалам проекта, проводится данный урок. Созданный по нашим материалам видеоролик об ученом мы продемо
Заключительный 3 урок из трех (по общеобразовательной программе О.С. Габриеляна). 1 этап – подготовительный (1 урок). Формулируем темы исследований учащихся, формируем группы учащихся для работы (класс делится на 4 группы, оптимальное количество человек в группе 3 – 4), выбор учащимися темы исследования (методом жеребьевки или по усмотрению учителя, в соответствии с уровнем подготовки учащихся), знакомство учащихся в группе с инструкцией по подготовке презентации, обсуждение возможных источников информации. 2 этап – этап обучения (2 урок). Самостоятельная работа групп по подготовке презентаци
Основная идея создания урока-представить секретную химическую лабораторию с заведующим (учителем) и сотрудниками (учащимися), занимающимися разработкой способов изменения скорости химических реакций в зависимости от разных факторов. О работе этих ученых, люди могут узнать из статьи газеты "Наука 2.0", репортер которой и приходит в лабораторию по выданному пропуску.
Урок химии в 9 классе с использованием ЭОР
Основные цели: Сформировать представления о строении периодической системы; Освоение на практическом уровне закономерности изменения свойств элементов
Задания по теме «Бинарные соединения». 8 класс.
Определите значение положительной степени окисления в бинарных соединениях (проставьте знак + в соответствующей ячейке). Назовите вещества.
| +1 | +2 | +3 | +4 | +5 | +6 |
Предлагаемый проект является информационно-исследовательским, межпредметным. Учебная цель проекта: расширение знаний обучающихся об углеводах, их физиологическом действии, возможных последствиях чрезмерного употребления углеводов, формирование информационных, исследовательских и коммуникативных компетенций старшеклассников. Какие химические соединения обладают сладким вкусом? Каково их строение? В чем положительные и отрицательные стороны их влияния на организм? Каковы принципы правильного питания? Вот неполный перечень вопросов, на которые участники проекта дают ответ.
