| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
|
Дмитрий
Я учитель математики. Работаю в сфере образования 4 года.
Математика Классный руководитель, Учитель Школа
Россия
|
|
Публикации (39)
8
#5 класс #6 класс #7 класс #Математика #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Учитель-предметник #Воспитатель #Студент-практикант #Школьное образование
Научно-исследовательская работа «По Самаре с Царицей наук»
Мир полон прекрасных вещей, которые создал человек. Окружающий нас мир и красота там, где не каждый способен ее разглядеть, отражены в разных деталях. В рамках исследования мы постарались разглядеть математику в узорах деревянного зодчества Самары.
Самарское деревянное зодчество с каждым годом теряет свой великолепный облик. В связи с этим приоритетным направлением становится актуальным такое исследование узора в рамках изучения математики, которое не только раскрывает его смысл, его геометрию, композицию, но и великолепную историю.
4
#ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Методист #Учитель-предметник #Студент-практикант #Среднее профессиональное образование
Методические аспекты использования активных методов обучения математике в 6 классе на примере изучаемой темы «Координаты на плоскости»
Тема «Координаты на плоскости» является наиболее интересной для обучающихся, т. к. прослеживается тесная связь изучаемого материала с жизнью и практикой. Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа и обязательный минимум содержания образования по математике.
Обучающиеся при изучении данного раздела должны получить первоначальное представление о «прямоугольной системе координат», познакомиться с такими понятиями, как «абсцисса» и «ордината», «координаты точки», научиться записывать координаты точки, изображенной в системе координат.
5
#10 класс #Математика #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Учитель-предметник #Студент-практикант #Школьное образование
Урок «Задачи на построение сечений. Нахождение площадей сечений многогранников»
Разработанный урок по теме «Задачи на построение сечений. Нахождение площадей сечений многогранников» направлен на отработку навыков построения сечений многогранников с помощью среды «Математический конструктор». Применение данной среды позволит обучающимся провести исследование фигуры, инструментарий и функциональные возможности «Математического конструктора» помогут построить объект, рассмотреть его свойства и характеристики. Применение среды обеспечит эффективное решение широкого класса задач, содержащих задания на построение сечений многогранников и нахождения площадей сечений.
3
#5 класс #6 класс #7 класс #8 класс #9 класс #10 класс #11 класс #История #Литература #Обществознание #Информатика и ИКТ #Краеведение #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Школьное образование
Воспитательное мероприятие «Шагаем по Самаре»
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно – исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребёнка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек и дедушек, дети начинают понимать связь времён, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, родного города, к культурно – историческому наследию предков.
1
#9 класс #Информатика и ИКТ #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Методист #Учитель-предметник #Студент-практикант #Школьное образование #УМК Л. Л. Босовой
Урок информатики на тему «Решение логических задач с помощью кругов Эйлера»
Урок информатики на тему "Круги Эйлера" является актуальным и практичным с точки зрения наглядности изложения материала. Использование логических запросов в браузере наглядно демонстрирует некоторые функции на примерах и их предназначение, помогает понять насколько близко понятие множество, обозначает и прививает для обучающихся систему наглядности на уроке, что обеспечивается через практико-ориентированные задачи. Здесь обучающийся вовлечен в смысловую деятельность, где является открывателем понятий, а не слушателем лекционного урока.
13
Урок в 5 классе «Дробные числа»
Использование активных методов обучения на уроке – эффективный способ достичь образовательных результатов и сделать урок интересным и творческим. Для 5 класса нестандартные формы организации урока являются наиболее приемлемыми для усвоения материала, поскольку, учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать такие методы целесообразно с точки зрения подачи и понимания материала. Для этого мною предоставлен урок (технологическая карта урока) по теме "Дробные числа", который показывает наглядно работу педагога в условиях современного интегрированного урока.
2
#6 класс #Математика #Краеведение #Учебно-методические материалы #Презентация #Учитель-предметник #Воспитатель #Школьное образование
Презентация «По Самаре с царицей наук»
Данная презентация составлена в рамках исследования «Самара в узорах деревянного зодчества».
5
#7 класс #Математика #История #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование
Урок интеграция «Математика и история «Приемы выполнения рациональных вычислений»»
Урок проводится в интеграции дисциплин математика и история. Средствами достижения образовательной цели служит сервис математический графический калькулятор Desmos, который позволяет строить различные математические объекты. В данном уроке решаются обычные алгебраические уравнения, буквенные выражения, получая координаты точки, которая строится в графическом тренажере Desmos и получается объект, город, который описывается учителем истории в эпоху ВОВ. Краткая характеристика, роль и значение в истории сражения.
2
#5 класс #Математика #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК Г. В. Дорофеева, Л. Г. Петерсон
Урок-путешествие «В стране не выученных уроков по теме «Арифметические операции с дробями»»
Урок проводится в рамках ФГОС и соответствует требованиям продуктивного, творческого, нацеленного на формирование устойчивого интереса урока. Здесь ученики являются активными деятелями, роль учителя является консультирующей. Здесь используются активные методы обучения, когда ребята работают в командах, формируя тем самым не только предметные УУД, но и метапредметные.