Публикации автора (37)

Протокол обследования педагога-дефектолога включает в себя обследование: математических представлений, речи, представления об окружающем мире, внимание, восприятие, память, мышление.

Всего 34 коррекционно-развивающих занятия по преодолению ОНР. Тематическое планирование составлено на основе «Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)» Н.В.Нищевой, с учетом профиля логопедической группы, возраста детей. Для работы используются «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР» Н.Э. Теремковой

Тематическое планирование включает в себя два раздела: «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» и «Развитие элементарных математических представлений» Тематическое планирование составлено с опорой на программу под редакцией М.А. Васильевой, С.Г. Шевченко «Коррекционно-развивающая работа в группе детей с задержкой психического развития»

В начальных классах у некоторых детей можно наблюдать такие трудности в овладении письменной речью, как пропуск букв, их замена, искажение написания слов. Обычно это возникает при органических речевых расстройствах. Если своевременно выявить эти нарушения и провести коррекционное обучение, то возможно не допустить их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся на последующие этапы. Данная программа составлена для работы с учащимися 1-4 классов по предупреждению дисграфии.

Профилактическая работа педагога-дефектолога предполагает оказание помощи педагогам и родителям учащихся в вопросах воспитания и обучения ребенка, подготовку и включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также работу по профилактике вторичных, третичных нарушений развития.

Научить ребёнка говорить правильно и красиво, это сложно, но необыкновенно интересно. Грамотная, чёткая и правильная речь – это не дар, а она приобретается со временем совместными усилиями педагогов и родителей. Одной из главных причин неуспеваемости детей в школе является отсутствие своевременной помощи ребёнку в дошкольном возрасте. Для развития речи детей дошкольного возраста, у которых наблюдаются различные дефекты речи, необходимо создавать полноценную предметно-развивающую среду кабинета учителя-логопеда ДОУ.

Перед ребёнком кладётся коллаж. Педагог вместе с ребёнком рассматривает его. Затем педагог знакомит ребёнка с буквой Н и позицией звука Н в словах, которые изображены на коллаже.

С помощью коллажа педагог знакомит ребёнка со словами-омографами, роли ударения в нашей речи.

С помощью коллажа познакомить ребёнка с птицами, их видами, местом обитания, кормом, размножением.

С помощью картинок -ассоциаций для каждого органа чувств ребёнок знакомится со всеми рецепторами человека: обонятельным, осязательным, вкусовым, слуховым, зрительным.

Педагог показывает коллаж, на котором изображён Горыныч осенью. Ребёнок определяет время года, называет признаки осени.Затем идёт разбор материала по коллажу более подробно.

План. 1. Организация начала занятия. Приветствие. 2. Сказка «Поспешили-насмешили». 3. Развитие мелкой моторики «Медведь». 4. Пальчиковая гимнастика «Киска». 5. Игра «угощение зверушкам». 6. Игра «Заяц-медведь». 7. Игра «Чей голос». 8. Подведение итогов занятия. Прощание.

Актуализация словаря детей по теме «домашние животные и птицы» на занятии через использование элементов театрализованной игры.

Формирование речи является одной из основных характеристик общего развития ребенка. Все родители с нетерпением ждут, когда ребёнок научится говорить. Со временем нас начинает волновать ещё вопрос о том, как именно он говорит: правильно ли выговаривает буквы, богат ли его словарный запас, легко ли понять сказанное. Разобраться с возникающими проблемами и скоррегировать их поможет специалист – учитель-логопед.

Данная настольная логопедическая игра, сделанная своими руками поможет логопедам, дефектологам, воспитателям и учителям закрепить правильное произношение трудных звуков

Цель: повысить уровень профессиональной компетентности у педагогов по экспериментально-исследовательской деятельности. Задачи: 1. Познакомить с понятием, что такое эксперимент; 2. Познакомить слушателей, как можно использовать опыт в экспериментальной деятельности детей; 3. Раскрыть особенности проведения детского экспериментирования.

Карта обследования педагога-дефектолога на ребёнка дошкольного возраста