Главной чертой социальной культуры должно стать осознание себя гражданином России, её патриотом. Патриотизм, в свою очередь, включает чувство гордости за своё Отечество и малую Родину. И никакая другая дисциплина не даёт столько исторических ориентиров гражданской позиции юного гражданина, как историческое краеведение. Изучение истории своего края может стать инструментом для формирования социальной успешности и гражданской позиции ребят.

В истории Гражданской войны видное место занимает активный деятель белогвардейского движения – генерал Владимир Каппель. В годы советской власти его образ или замалчивался, или подавался в искажённом виде. Лишь с наступлением перестройки многие эпизоды отечественной истории получили своё истинное освещение. Стала достоянием общественности и правда о жизни этого удивительного человека.

В статье раскрываются возможности использования на уроках современных образовательных технологий, таких, как: проектный метод, ИКТ, технология модульного обучения и технология критического мышления.

Представлен модуль урока новой темы для самостоятельного изучения материала обучающимися (использованы приёмы технологии модульного обучения).

История огромного государства складывается из жизней конкретных людей, истории сёл и деревень, из мельчайших деталей и подробностей, которые, в конечном счёте, формируют самосознание и культуру целого народа. Основные особенности школьного краеведения на современном этапе – общественно-полезная направленность, его поисково-исследовательский характер. Краеведческий материал, как наиболее близкий, наглядный и конкретный, способствует более глубокому пониманию общих закономерностей развития общества.

Одним из трудных участков работы современной школы является подготовка учащихся к включению в социум. Социальная успешность определяется готовностью школьника осуществлять социальную практику, которая способствует приобретению опыта позитивной деятельности.

Представлен вариант блок-модуля урока для самостоятельного изучения новой темы обучающимися (использованы элементы технологии модульного обучения).

Музей рассматривается как фактор развития человека, его воображения и фантазии. Музей обладает уникальным потенциалом социально-воспитательной работы с детьми. В статье раскрывается сущность работы с одарёнными детьми посредством музейной педагогики.

Представлен блок-модуль темы для самостоятельного изучения темы обучающимися (использованы элементы технологии модульного обучения).

Представлен блок-модуль занятия для самостоятельного изучения нового материала темы - применены элементы технологии модульного обучения.