Публикации автора (22)

Консультация может быть полезна и педагогам, и родителям. Главно, не только подготовить ребенка психологически, физически, еще должна быть сформирована речевая готовность.

Сценарий на 30 минут. Встреча гостей мероприятия, жюри и участников конкурса. Слово заведующей, жюри, призера предыдущего конкурса.

Представлен материал по дифференциации звуков, план, подобраны задания, упражнения, игра.

Эссе на тему: как я пришла в педагогику, кто помог, кто направил.

В работе представлена теория и практика (игры и упражнения) в работе логопеда. Также общие рекомендации по проведению нейродинамической гимнастики. Нейродинамические упражнения интересные, весёлые и немного трудные, но дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в учении, и решить проблему неуспешности. Самое главное выполнять нейродинамическую гимнастику каждый день и систематически.

В год " наставника и педагога" задумалась о том, для кого мы являемся наставниками: для детей? или для родителей? или для молодых педагогов?

Цель: Способствовать постановке звука [л]. Задачи: Коррекционно – образовательные: -формировать и развивать фонематическое восприятие, учить грамматически правильно строить предложения. -уточнить артикуляцию звука [л]; Коррекционно – развивающие: побуждать ребенка к высказываниям и построению полных предложений; совершенствовать мелкую моторику, артикуляционную моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. Коррекционно – воспитательные: воспитывать нравственные качества (доброту, отзыв

Цель: Автоматизация звука [р] в словосочетаниях, предложениях и стихотворении. Коррекционно-образовательные задачи: -упражнять в составлении предложений; - автоматизация звука [р] в предложениях и словосочетаниях. Коррекционно-развивающие задачи: -укреплять мышцы артикуляционного аппарата, совершенствовать навык правильного произношения звука [р]; - развивать фонематические процессы; - развивать внимание, память, мышление; - совершенствовать общую моторику; - упражнять в согласовании существительных с числительными. Коррекционно-воспитательные задачи: - воспитывать интерес к занятиям;

Сказка апробирована на воспитанниках посещающих подготовительную группу– дети легко запоминают правило и сами его начинают применять при анализе слов. Уточнить сформированные представления о том, что буквы Я, Е, Ё, Ю дают по два звука, когда стоят в начале слова, после гласной, после разделительных мягкого и твёрдого знаков. Напомнить о смягчение согласных при помощи гласных Я, Е, Ё, Ю. Развивать фонематическое восприятие, усвоить звуковой анализ слов.

Приближается май....последний месяц и пора выпускных......Учитель - логопед активный участник подготовки детей к выпускному. Распределяет стихотворения и проверяет их. Контролирует интонацию, речь, движения!!!В гости приходят Буратино и Мальвина, а также малыши.

Сценарий первого этапа фестиваля чтецов «Живое слово» МДОУ «Детский сад №6» 2020 -2021 учебный год Фестиваль чтецов – соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) произведений российских поэтов. В рамках Фестиваля участникам предлагается прочитать на русском языке стихотворение, которое не входит в основную образовательную программу дошкольного образования, но соответствует возрастным категориям участников. Приходит Маша к ребятам и остается послушать стихотворения на 1 этапе городского конкурса "Живое слово"

Я достаточно полно расписала как в Ярославской области проходят 1 и 2 этап аттестации, после каждой таблицы необходимо писать комментарии, если будут пустые таблицы - будут вопросы у экспертов. Необходимо так заполнить аналитический отчет, чтобы у экспертов не было вопросов у специалисту.

После пандемии по КОВИД - 19 перед педагогами открылось много возможностей - дистанционные конкурсы, курсов, олимпиады для педагогов и воспитанников, много видеоуроков, видеолекция, тестов. Педагог может в любое время подключиться к Зуму и посмотреть вебинар, узнать что – то новое и это новое важное применить в своей педагогической деятельности. Или , наоборот, транслировать свой опыт.

Я работаю учителем – логопедом на компенсирующей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Субъектом образовательного процесса в моей деятельности ребёнок - логопат. У детей с речевой патологией нарушены все речевые функции, и прежде всего коммуникативная. При установлении коммуникативных взаимоотношений у детей - логопатов наблюдается недостаточность как вербального, так и невербального взаимодействия. Ограниченность, примитивность лексики, а порой полное ее отсутствие, аграмматизмы, несвязность высказываний, недостаточный уровень понимания речи.

- Ребята, сегодня последнее итоговое занятие по грамоте по альбомам Цукановой С.П. Сегодня мы заканчиваем заниматься по этим интересным книгам и наш друг Юпик полетит на свою планету и научит читать своих друзей. А вы скоро пойдете в школу. Кто такой Юпик? Как он оказался на нашей планете земля?

Совместное выполнение бумажной открытки для мам и детей старшей группы МДОУ. Задачи: -учить вырезать из бумаги изображение сердца по нарисованному контуру, закреплять умение аккуратно наклеивать заготовки на шаблон. - развивать фантазию, воображение, художественный вкус, мелкую моторику рук. -воспитывать желание создавать поделки своими руками.

Игра по дифференциации звуков [ч]-[щ] в словах. У многих детей есть трудности дифференциации в речи именно этих звуков. Работая с пособием самостоятельно или с педагогом, ребёнок расширяет словарный запас, совершенствует звуковую сторону речи, тренирует мелкую моторику и тактильные ощущения.

Авторская сказка про глупого зайца, который не хотел учится, а потом попал впросак и решил, что учиться важно даже в лесу. Также представлена теория про важность логопедической сказки в коррекционной работе учителя - логопеда

Статья по теме современные технологии в ДОУ и компетенции. Нужны ли изменения в педобразовании, если да то для чего и кому

Памятка разработана мной для консультации родителей подготовительной группы - что должны уметь и знать дети на конец учебного года дети - выпускники. Памятка поможет воспитателям и специалистам ДОУ по работе с родителями.