12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов


Официальная группа конкурсов педагогического сообщества «УРОК.РФ», где будут публиковаться новости (старт, ход и результаты конкурсов, награждение участников и победителей, выдача сертификатов, дипломов и призов). В дискуссиях группы можно найти комментарии к регламенту и задать вопрос по вашей ситуации.
Темы: Развитие сайта, Конкурсы
Уроки

2

Урок-презентация русского языка в 5 классе «Правописание суффиксов -ЕК/-ИК имен существительных»

Цель: знакомство с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик Задачи: • познавательные: знакомство с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик; развитие умения различать суффиксы -чик, -щик, -ек, -ик; • развивающие: развитие логического мышления учащихся, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, классифицировать языковые явления, развивать орфографическую зоркость; • воспитывающие: воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи. Тип урока: изучение нового материала



3

Технологическая карта «Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К»

Тема :Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К. Данный урок является одним из звеньев в системе уроков, охватывающих основной звукобуквенный период обучения грамоте, проведён в соответствии с календарно - тематическим планированием.
vtldtltdf1960 0



1

Урок английского языка в 7 классе «What do you know about the history of your home town?»

Предъявление и первичная отработка грамматического явления Past Simple Passive через тексты об английском Tower и достопримечательностях Санкт - Петербурга и Ростовской области.



7

Технологическая карта урока математики в 4 классе «Нахождение неизвестного множителя»

Урок проведён в технологии проблемного обучения с использованием элементов рейтинговой накопительной системы. Технология проблемного обучения позволяет реализовывать принцип деятельностного подхода, суть которого заключается в том, что ребёнок не получает готовые знания, а добывает их в результате собственной деятельности. Данная технология позволяет создавать проблемные ситуации, побуждающие учащихся к активной самостоятельной деятельности по их разрешению и в результате этого происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.