Дәрес Әлмәт һөнәри көллиятенең беренче курс “Пешекче, кондитер” төркемендә укучылар өчен төзелде. Төп тема татар халык ашлары, аларның кулланышы, танылган пешекче Юныс Әхмәтҗанов, мәгърифәтче, галим Каюм Насыйри хезмәтләре белән үмтерелү юнәлешендә ачылды. Билгеләнгән максатлар универсаль уку гамәлләре, дәреснең технологик картасы, интернет ресурслары, дәреслекләр ярдәмендә тормышка ашырылды.

Методическая разработка классного часа для студентов 1 курса составлена для формирования у обучающихся культуры общения, умения дружить и ценить дружбу.

Технологическая карта составлена с требованиями ФГОС. На уроке используется кейс метод. Групповая и индивидуальная работа учащихся.

Урок приобретения учащимися практических и социально-эстетических компетенций с использованием интерактивной презентации.

Разделы ботаники рассматриваются как отдельные структуры науки. Полного понимания окружающего мира вызывают затруднения. При помощи модульной технологии несложно будет разобраться, изучить и обобщить изучающий материал. Модульная технология обучения направляет индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности, постоянно подкрепляет обучающихся собственными действиями по самоконтролю, последовательности и логичности этих действий. Обучение повышает интерес с изучаемой теме и позволяет выполнить все действия до конца.

Учить решать задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче.

СПО, спец. 29.02.04 «Конструирование,моделирование и технология швейных изделий», 3 курс, МДК.01.01 Основы художественного оформления швейного изделия. Метод. идея: реализация компетентностного подхода к обучению через организацию самостоятельной работы обучающихся при решении профессиональной задачи в области проектирования костюма; активизация креативного мышления обучающихся на основе эвристики.

Аергычларның ничек белдерелүен аңлау; аергычларны җөмлә эченнән дөрес таба белү, исемнең мәгънәсенә карап аергычлар куя белү; аерылмыш төшенчәсе белән танышу.

Цель: - закрепление изученного грамматического материала по теме (have got/has got) - семантизация лексических единиц по теме «Части тела» Задачи: - развить умение употребления изученного грамматического материала (have got/has got) - активизировать речемыслительную деятельность обучающихся по теме «Части тела» Оборудование: доска, проектор, карточки (раздаточный материал)