12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Антонова Надежда Николаевна4109
Люблю свою работу.
Россия, Тамбовская обл., Рассказово
Материал размещён в группе «Дошкольники»

Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу Азбуки» для детей подготовительной к школе группы.
Воспитатель.
Антонова Надежда Николаевна
Цель: автоматизация правильного произношения звука [ж] в речи детей, знакомство с буквой Ж.
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
- закрепить правильное произношение звука [ж], познакомить детей с буквой Ж.
Коррекционно-развивающие:
- продолжать развивать фонематический слух и восприятие;
- навыки звукового анализа и синтеза;
- умение употреблять приставочные глаголы, согласовывать числительное с именем существительным;
- развивать логическое мышление, внимание, память, правильную и последовательную речь дошкольника.

Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать вежливость, чувство доброты и взаимопомощи;
- умение слушать других.

Материалы: картинки из серии звук[ж];фишки для звукового анализа; буква Ж; игрушка – жук.
Ход занятия. (Воспитатель приглашает детей в круг.)
Воспитатель. Круг широкий вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево,
В центре
круга соберемся, и на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнём и занятие начнём.

Воспитатель. Сейчас сядет тот, кто прочитает слово на доске:
МЫШКА, КОШКА, КАМЫШ, ШАПКА, МАША, ПЕТУШОК, МАШИНА, ПОДУШКА, ШАЛАШ, ШУБА.
(автоматизация изученного на предыдущем занятии звука [Ш]).

Воспитатель. Сегодня у нас необычное занятие. Как вы знаете, в волшебной стране королевы Азбуки живут звуки, буквы, слоги и слова.
Сегодня утром я получила письмо от королевы Азбуки.
Королеве Азбуке нравится играть со своими друзьями в разные игры.
Так она играла со звуками, и они спрятались от Азбуки в звучающее слово, которое улетело от неё. Она просит нас о помощи.
Поможем вернуться звукам и словам к Азбуке.

Дети. Да.
Воспитатель. Для начала сделаем гимнастику для язычка, чтобы он стал сильным, его работа нам сегодня очень нужна.
Артикуляционная гимнастика.
«Хоботок»
Выполнение. Губы и зубы сомкнуты. Губы с напряжением вытянуть вперёд трубочкой. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Следить, чтобы ребёнок удерживал губы в заданном положении, не расслабляя их раньше времени.
«Чашечка» Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу, края языка поднять вверх в форме чашечки. Удерживать в данном положении под счёт до 5. выполнять 5 – 6 раз.
Методические указания. 1. Рот открыт; нижняя челюсть не должна подталкивать язык вверх.
2. Следить, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы (на начальных этапах можно придерживать её пальцем).
«
Лошадка»
Выполнение. Приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («как лошадка цокает копытами»). Упражнение выполняется сначала медленно, затем темп выполнения постепенно увеличивается. Выполнять 10 – 20 раз.
Методические указания. 1. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.
2. Кончик языка не должен быть вытянут и заострён.
3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал.

Воспитатель. Молодцы!
Свои ушки напряги, третий звук мне назови: лужа, ножик, сижу, рыжик, может, ложа, тужу, бежит, пожар, лыжи, кожа, лужок.
Какой звук вы услышали? (Дети отвечают.)

Воспитатель. Молодцы, сегодня мы будем говорить о звуке [ж], познакомимся с буквой, которая его обозначает.
Характеристика звука [Ж] - согласный, всегда твердый, звонкий.
Каким цветом обозначается этот звук?
Давайте поселим звук в замок.

Воспитатель. Вместе со звуком [ж] сбежали звуки [у],[к].
Подумайте, в какое слово убежали эти звуки?

Воспитатель. Слушайте внимательно [ж],[у],[к].
Дети. Жук.
Назовите все звуки в этом слове по порядку, чтобы по звуковой дорожке слово «жук» могло вернуться на страничку Азбуки.

Звуковой синтез и анализ слова «жук»
Воспитатель.
А вместе со словом «жук» от азбуки сбежали слова (картинки из серии звук (ж)).
Произнесение слов со звукам (ж).
Например: жаба ,жёлудь, жук, кожа ,жёлтый, ежи, лужа, флажок, ужи, снежок, лыжи, ножи и др.
Деление слов со звукам [ж] на слоги.
Слова
: жадина, жучка, лужа ,кожа , сажа, дождик , лыжник, пижама.
Воспитатель.
Предлагаю поиграть в игру «Запомни, повтори»
Жаба – лыжи – пожар – денежка.
Денежка – лыжи – жаба – пожар.
Пожар – лыжи  - денежка – жаба
Лыжи - жаба – пожар – денежка.
Воспитатель. Королева Азбука приготовила вам задания, которые вы должны выполнить. А еще у нее для вас наказ: «Говорить всегда красиво, четко и неторопливо».
1.Задание «Посчитай-ка». Согласование числительного с существительным. Считаем предметы, которые дети увидели на картинках, при этом показываю им цифры 1 2 5 (один жираф-два жирафа – пять жирафов).
2.«Загадочные картинки». Воспитатель показывает лист бумаги, на котором нарисованы контуры различных предметов со звуком [ж].
Дети, выбирая предмет, четко произносят звук [ж]. (Я вижу жирафа… и т. д.).
Физкульминутка.
Подвижная игра «Медведь и пчелы». Дети (пчёлки) жужжат, бегая по группе, а медведь их догоняет. (Медведя заранее выбирают и надевают на него маску).
Воспитатель. Предлагаю послушать и заучить скороговорку о еже.
(Иллюстрация к скороговорке о еже.)

Ель на ёжика похожа,
Ель в иголках, ёжик тоже.
Бедный ёжик ёжится-
Всё ему неможется.
И синеет кожица -
Так ему неможется.
Выделение из скороговорок слов со звуком Ж, звуко - слоговой анализ, схемы этих слов
Игра «Кто внимательный?»

Я называю вам слово, а вы мне говорите, где в слове находится звук «ж», в начале, в середине, или в конце слова.
Слова: ужи, стрижи, кошка, ножницы, цапля, ежи, снежинка, лыжи, жук, жамок, лиса, карандаш. (Дети отвечают по одному.)
Знакомство с буквой Ж
Воспитатель. Ребята, на что похожа буква Ж (показываю букву).
Мы помогли звукам и словам вернуться на страничку Азбуки, нам осталось только для нашего согласного, твёрдого, звонкого звука [ж] найти домик – букву.
Послушайте, какие стихи сочинили про эту букву Азбука.
Эта буква высока,
Эта буква широка,
И при этом словно жук
Издаёт жужжащий звук.
Вместе с жуком найдите эту букву и поместите на страничку Азбуки.
(Дети выполняют.)

Задание
1.Выкладывание буквы из семян и спичек;

2.Работа в кассах (домик для буквы Ж);

3. Печатание слов: жаба, жуки.
Воспитатель
. Вы молодцы, хорошо произносили звук[ж ], правильно выбрали его портрет, помогли вернуться звукам и словам на страничку Азбуки. Азбука приготовила вам сюрприз – букву Ж.Будешь её дома обводить и закрашивать.
- Ребята, что нового вы сегодня узнали на занятии?

- С каким новым звуком и новой буквой мы сегодня познакомились?
-Что вы интересного для себя узнали сегодня?( Ответы детей.)

Опубликовано в группе «Дошкольники»


Комментарии (10)

сменить сортировку
Ильина Оксана Геннадьевна, 29.04.17 в 13:00 4 Ответить Пожаловаться
Занятие очень интересное! Спасибо!
Заболотних Марина Владимировна, 29.04.17 в 19:54 5 Ответить Пожаловаться
Занятие интересное, самое главное отрабатывается умение слышать звуки в словах, что крайне необходимо нам, учителям начальных классов. Очень интересная речевая гимнастика, возьму на вооружение, ведь у меня будет 1 класс. Спасибо!
Москвина Оксана Валентиновна, 02.05.17 в 10:48 6 Ответить Пожаловаться
Здравствуйте, Надежда!
Прочитала, представила, мне занятие понравилось. Если вы просили моё мнение, я выскажусь, но это как я вижу, как я бы провела ваше занятие. Посмотрите мои предложения-фантазии.
Например:"Сегодня у нас необычное занятие. Как вы знаете, в волшебной стране королевы Азбуки живут звуки, буквы, слоги и слова. Сегодня утром я получила письмо от королевы Азбуки." -----Я бы тут спросила у ребят: Где живёт королева Азбуки? Кто еще живет в волшебной стране? ребята сами бы сказали.
Раскрываю письмо - аааа, ребята королева нас просит о помощи она пишет, что звуки спрятались .....
Путь предстоит не легкий надо вооружиться, ваши язычки готовы? Давайте их подготовим (артикуляционная гимнастика) Вот теперь язычки готовы!
Ушки готовы? Посмотрим (третий звук назови)
Вот какой звук мы уже нашли, где он живет?
Да тут еще задание (В конверте задание, выполним его (звуковой синтез и анализ)
А картинки я бы предложила поискать по группе, и собрать их, затем тут же разделила бы на слоги.

Ну это как варианты. Спасибо за занятие! Творческих успехов!
Понкратова Наталия Юрьевна, 02.05.17 в 19:56 3 Ответить Пожаловаться
Тоже вариант хороший!
Володина Татьяна Васильевна, 05.05.17 в 12:21 5 Ответить Пожаловаться
Сколько нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…
Благодарна и трудна работа
Постоянно маму заменять…
Антонова Надежда Николаевна, 05.05.17 в 14:00 4 Ответить Пожаловаться
Это точно. Мне очень нравится нравится моя работа.
Как мне нравится этот возраст:
Шаловливый, прекрасный, живой!
Пусть порою бывает непросто
И рискуешь всегда головой.

Это счастье – обнять ребёнка
И детишки обнимут, любя.
Шепеляво, то тихо, то звонко,
Приглашают в игру тебя.

Всё для них в этом мире впервые:
Первый дождь, первый лёд, первый снег.
Им проблемы решать мировые,
Только б вырос из них Человек.

Только бы материнская ласка
В жизни их окружала всегда,
Только б их не покинула сказка,
Пимонова Елена Владиславовна, 05.05.17 в 19:21 5 Ответить Пожаловаться
Доброго времени суток, Надежда. Большое спасибо за приглашение к Вам в гости. занятие мне очень понравилось. Удачи в творчестве!
Нина Ивановна, 07.05.17 в 00:30 4 Ответить Пожаловаться
Спасибо за приглашение, Надежда! Интересно было познакомиться с занятием по обучению грамоте. С поставленными задачами на занятии вы с детьми справились, сформулированной цели по автоматизации звука "Ж" достигли.
Удачи Вам на педагогическом поприще!
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.