Цель: ознакомить и закрепить у учащихся понятие отрицательных и положительных качеств человека.

Задачи занятия:

• Развитие позиции школьника
• Формирование активного словаря учащихся
• Развитие умения различать положительные и отрицательные качества человека
• Развитие рефлексии

Упражнения для развития коммуникативных навыков у подростков.

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

1. Развитие эффективного межличностного взаимодействия;

2. Развитие умения понимать мимику и эмоции других;

3. Развитие умения устанавливать контакты.

Индивидуальное логопедическое занятие на этапе дифференциации звуков [Р-Л] в словах.

Цель: Дифференциация звуков [Р-Л] в словах.

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение различать звуки [Р-Л] в словах.

Коррекционно-развивающие: развитие фонематического слуха; звукового анализа и синтеза; развитие умения согласовывать прилагательные по родам с существительным в единственном числе; развитие умения изменять существительные по падежам; развитие умения образовывать множественное число существительных; развитие внимания и памяти.

Коррекционно-воспитательные: воспитание бережного отношения к природе родного края, гордости за свой город; умения уважать других людей, отличающихся от тебя и помогать им; любви к сказкам отечественных писателей; умения слушать и четко выполнять инструкции учителя-логопеда.

Мероприятие, приуроченное Году литературы и 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, на трех языках (английский, русский, татарский).

Цель:

• познакомить студентов с отдельными фактами жизни и творчества У. Шекспира;
• показать эпоху, формировавшую эстетические идеалы поэта;
• продемонстрировать волшебство шекспировской поэзии.

Профориентационное занятие для выпускников и их родителей.

Лекторий.

Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организационную профориентационную работу в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексов необходимых ЗУНов, но и обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.

Цель: развитие эмоционально-личностной сферы детей.

Задачи:

• Учить детей различать грустное и веселое настроение.
• Обогащать словарь детей.
• Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.
• Воспитывать желание помогать окружающим.

Тренинг подготовлен для учащихся 7-х классов. Целью является сплочение детского коллектива, расширение кругозора.

Цель: развитие коммуникативной и личностной сфер, формирование навыков сотрудничества между детьми.

Представлен конспект занятия для старших дошкольников с общим недоразвитием речи с элементами массажа мячиком су -джок.

Цели:

- различать и правильно произносить звуков [Ш-Ж] в слогах, словах, предложениях;

- закреплять умение делить слова на слоги

- развивать фонематический слух, мышление, мелкую моторику рук;

- развивать концентрацию зрительного и слухового внимания...

Занятие направлено на повторение ( изучение) правил безопасности.

Цель: повторить с детьми правила безопасности

Игра-путешествие в мир профессий для учащихся 4 класса.

Цели:

1. Ознакомление детей с разными видами профессий.

2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

3. Развитие когнитивной сферы: внимания, памяти, мыслительных операций.

4. Воспитание коммуникативных умений: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому.

Задачи: 

1. Расширить представление у детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники»; 
2. Сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. 
3. Развивать диалогическую речь, умение развернуто отвечать на вопросы. Активизация словаря: семья, имя, отчество, сердечное, родственники. 
4. Воспитывать чувство семейной сплоченности ( на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте); 
5. Продолжать учить детей составлять коллективную аппликацию, желание работать сообща.

Цель: повышение профессиональной компетенции замещающих родителей.

Задачи:

1) Актуализация чувства тревожности.

2) Повышение уровня эффективности взаимодействия с тревожным ребенком.

Цели:

• развивать у детей мышление путем уточнения представлений детей об особенностях ранней весны;
• формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения;
• развивать диалогическую речь;
• активизировать двигательную активность детей;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

[Ш]

"МИШУТКА"

ОДЕВАЕМ МАЛЫША,

ГОЛЫША МЫ МАЛЫША.

В РУБАШОНКУ, ШАПКУ, ШУБКУ

Одеваем мы мишутку.

Решаем судоку, какуро, хитори.

Разгадывание головоломок – это уникальный процесс, который вызывает целую гамму чувств и эмоций: от азарта и желания разобраться до чувства удовлетворения после решения трудного задания. Головоломки популярны с незапамятных времен, начиная с Древнего Египта и Древней Греции и до сегодняшних дней.
Я не буду перечислять все причины, по которым головоломки являются самыми лучшими развивающими игрушками для  детей. Любая мама, которая желает, что бы ее чадо выросло сообразительным и умненьким, уже давно знает все эти преимущества. Это и развитие логического мышления, и улучшение памяти, умение мыслить нестандартно. А так же тренировка усидчивости и умения доводить начатое дело до конца.

Цель: организация досуга детей, развитие творческих способностей, кругозора и логики мышления, формировать у детей умение соблюдать правила  коллективной игры.

Дидактический материал: приготовить  карточку  с размером 20х30см, поделённый на 24 квадратов с надписями олимпийских объектов и зимних видов спорта. Отдельно цветные 12 карточек с размерами 5х5см со спортивными объектами и 12 зимними видами спорта.

Цель занятия: дать представление о том, почему нужно содержать в чистоте одежду и обувь; формировать знания о правилах ухода за одеждой и обувью; учить чистить загрязнившуюся одежду щёткой, научить воспитанников стирать; развивать моторику; воспитывать аккуратность, трудолюбие.