Воронина Анна

Проектная деятельность как нестандартная форма работы с родителями

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую статью «Эффективная организация работы с родителями: личный опыт»

Материал опубликован 27 February 2022 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

46915

220017

Проектная деятельность, как нестандартный способ работы с родителями

Автор: Воронина Анна Алексеевна, учитель-логопед МАДОУ детский сад №25 «Ягодка» г.о.г.Бор Нижегородской области

С каждым годом количество детей с речевыми нарушениями становится все больше. Родители переживают за своих детей, за их успехи и неудачи. Каждый родитель хочет для своего ребенка лучшего. Каждый родитель хочет своему ребенку помочь. Но, к большому сожалению педагогов, не все родители могут максимально продуктивно организовать деятельность по преодолению речевых нарушений детей дома.

На это влияет много факторов: загруженность родителей; монотонность и однотипность заданий; не понимание целей и задач того или иного речевого материала; трудности с распределением обязанностей по выполнению заданий; трудности с распределением времени.

Конечно же, все педагоги хотят максимально помочь родителям! Для этого используются различные формы взаимодействия с родителями:

Проводятся родительские собрания, на которых даются разъяснения о важности правильной организации выполнения домашних заданий.

Консультации, где каждый родитель имеет возможность получить обратную связь от педагога об успехах своего ребенка.

Мастер-классы для родителей, где наглядно показываются эффективные приемы работы с детьми.

Круглые столы, где родители имеют возможность совместно обсудить трудности и найти общее решение.

Коллективные проекты, которые позволяют родителям совместно с детьми в интересной форме погрузиться в ситуацию, максимально развивающую речь детей.

О возможностях последней формы взаимодействия с родителями я хотела бы остановиться подробнее.

Проект «Сказания Берегини», проводился в рамках лексических тем «Мой дом» и «Моя семья» и знакомил детей с культурным наследием родного края.

Данный проект проводился за рамками групповых и индивидуальных занятий и предполагал активное включение родителей в проектную деятельность. Включенность родителей в этапы проекта лучше всего проследить по таблице:

№ этапа	Этап проекта	Деятельность детей в группе	Деятельность родителей
1	Знакомство	Дети знакомятся с героем проекта, Берегиней. Берегиня обращается с просьбой о помощи найти волшебные ключи к Нижегородским легендам.	Побеседовать с детьми о Нижегородском крае, его легендах и ремеслах. Выяснить осведомленность детей, заполнить таблицу в гугл-форме. Поговорить с детьми, каких ещё Сказочных персонажей они знают, в каких сказках встречаются, какими характерами обладают, чем занимаются.
2	Дом. Резьба.	Берегиня знакомит детей с устройством русского дома, его убранством, с элементами резьбы, значением элементов резьбы на доме. Дети раскрашивают резьбу на наличнике. В окошко вклеивается фотография ребенка, используется для оформления стенда в группе	Прогуляться с детьми по городским улицам, посмотреть на частные дома, найти знакомые элементы. Сделать фотографию ребенка для оформления стенда.
3	Семья	Берегиня знакомит детей с укладом русской семьи, кто чем занимался в доме, как помогали друг другу. Также Берегиня знакомит детей с ремеслами Родного Края. Дети совместно с педагогами изготавливают куклу-мотанку и сердечко из бумажной лозы.	Побеседовать с детьми, кто чем дома занимается. Нарисовать свой дом и свою семью за их занятиями дома. Составить рассказ о своей семье, интересном событии. Рассказ можно оформить в форме комикса, используя подготовленный шаблон. Все рассказы собираются в группе для совместного прочтения и оформления книжки.
4	Рядом с нами. Домашние животные.	Берегиня знакомит детей с домашними животными, как семья ухаживает за ними, что животные дают семье. Совместно с педагогами дети создают картину из шерсти. (если возраст детей позволяет, можно совместно свалять мини-валенки)	Побеседовать с детьми о домашних животных. Найти и почитать сказки о домашних животных (Петушок и пшеничное зернышко. Зимовье зверей.) Нарисовать домашнее животное и придумать загадку про него. Все странички также собираются ля изготовления совместной книжки.
5	Берегиня раскрывает секрет.	Все, созданные во время проекта, изделия используются детьми в съемке мини-мультфильма, который демонстрируется по итогам проекта.	Просматривают совместно с детьми мультфильм, обсуждают итоги проекта. Заполняют анкету в гугл-документах, оставляют свой отзыв. Заполнение страницы рефлексии для участников проекта.

В результате, родители, выполняя вместе с детьми задания, были включены в проектную деятельность сами, при этом наполняли речевую деятельность своих детей необходимой активностью. По отзывам родителей, им такая форма деятельности понравилась так как всегда можно увидеть включенность ребенка, его продвижение в проекте.

Такой проект объединяет не одну, а несколько лексических тем. Сроки проведения проекта – один месяц. Активность родителей оказывает положительное влияние на речевую активность детей. Дети и родители погружены в изучаемые лексические темы, а не просто многократно повторяют слова.

Фотоотчет о проведении проекта «Сказания Берегини» в МАДОУ д/с»25 «Ягодка» г.о.г.Бор Нижегородской области

Страница регистрации участников проекта «Сказания Берегини»

https://padlet.com/voroninaannalex/3056egb0zspidapr