Вернуться в каталог В каталог

Поиск публикаций в разделе

В этом разделе 4626 публикаций

Публикации раздела «Методические указания и рекомендации» (4401-4420)

Найдено: 4626 публикаций

1
Методика применения информационных технологий на различных этапах урока истории
Компьютерные технологии заняли прочное место в организации учебного процесса по различным дисциплинам. Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности их использования. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.

 

1
Работа с одаренными детьми на уроках английского языка

Прогресс цивилизации зависит от людей творческих, людей одарённых. Важнейшая задача общества – сохранить и развивать одарённость каждого. Поэтому нам, педагогам, в своей повседневной практической деятельности приходится быть очень внимательными к каждому ребёнку, его особенностям, способностям. Статистика гласит, что 10% детей одарены от природы, а 80% обладают определёнными способностями, которые могут раскрыться в определённых ситуациях, при определённых методах работы педагога.

3
Статья на тему «Кризис трёх лет»

       

Кризис трех лет – граница между ранним и дошкольным детством – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это – разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я». Ребенок отделяется от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.

Изменение позиций ребенка, возрастание его самостоятельности и активности требуют от близких взрослых современной перестройки. Кризис трех лет имеет определенные характеристики.

 

1
Методические рекомендации по организации развивающей среды в семье

         Необходимо знать основные принципы построения общения с детьми:

         1. Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.

         2. Говорите с ребенком – сначала называя окружающие предметы, позже – действия, затем – признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.

         3. Задавайте ребенку старшего возраста как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»

         4. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный труд.

         5. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, истории. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и не сразу поймет: развивающее общение – это всегда немного общение «навырост».

         6. По возможности, много путешествуйте с ребенком.

         7. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».

         8. Ходите с ребенком в музеи.

         9. Проводите совместные наблюдения и опыты.

         10. Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.

         11. Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.

 

3
Золотые правила для родителей
  1. Приводите ребенка в детский сад в одно и то же время
  2. К воспитателям обращайтесь по имени-отчеству
  3. Спокойное, внимательное отношение к ребенку дома –залог успеха!
  4. Вовремя укладывайте ребенка спать вечером.
  5. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика или не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке.
  6. Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки.
  7. Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.
  8. Не обсуждать при ребенке дома свои опасения, претензии и переживания по поводу детского сада, но обязательно поделитесь ими с воспитателями или психологом.
  9. Главным являются ваш положительный настрой, соблюдение режима дня и рекомендаций педагогов. 
3
Свод правил для родителей

1. Не обучайте детей так, как обучали вас. Они родились в другое время.

2. Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям; при необходимости содействуйте, выражайте ему «сорадость», сочувствие.

3. Общайтесь с ребенком, как со взрослым, который ждет от вас взаимного доверия, уважения, понимания.

4. Давайте ему почувствовать, как его любят, как ждут от него успехов.

5. Смейтесь вместе с ним, веселитесь, шалите, играйте.

6. Выражайте живой интерес к детским увлечениям, участвуйте в них.

4
Какие игрушки нужны детям?

Развитие богатого эмоционального мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя. Зачем ребенку любимая игрушка? Затем, зачем нам, взрослым, не только дети, родители и коллеги по работе, но и друзья, и любимые.

Имеются ввиду те игрушки, память о которых ребенок пронесет через всю свою жизнь, а, возможно, и подарит своим детям.

 

1
Для родителей — про ранний возраст

Ранний возраст – это время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни. Это обстоятельство накладывает особую ответственность на взрослых за судьбу растущего человека.

Начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

 

0
Статья на тему «Разговорчивые пальчики»

         Известно, что у человека существует не только слуховая, но и зрительная, и тактильно-двигательная память, которая помогает запоминать, потрогав, показав что-либо движением. Поэтому на протяжении всей жизни мы пользуемся огромным количеством жестов, которые часто заменяют нам слова или дополняют их.

 

1
Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки

(укрепление мышц спины, брюшной стенки, ягодичных и тазобедренных мышц)

1. Потянуться, лежа на животе. Сначала одновременно руками и ногами, потом левой рукой и правой ногой, и наоборот (6 раз).

2. Лежа на животе, поднять одну ногу, потом другую, ноги выпрямить и удерживать на весу 2-3 с (6 раз).

3. Лежа на животе, поднять обе ноги, удерживая их на весу 4 с, постепенно увеличивая время до 10 с (6 раз).

4. Лежа на животе, поднять правую ногу, одновременно поднимая левую руку (можно с гантелей), и наоборот (6 раз).

9
Статья «Формирование личностных результатов средствами современных учебно-методических комплектов математики»

В курсе «Математика» — в сюжетах текстовых задач, например, представлены сведения из исторического прошлого нашей страны — о продолжительности Великой Отечественной войны и о победе в ней, о школьном музее боевой славы и о помощи ветеранам, о возрасте Российского флота, о современных достижениях России в области космонавтики; об отраслях промышленности, о богатом культурном наследии страны.

Также представляются в учебниках серии заданий творческого и поискового характера. Например, в учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, добавляются странички «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка». Школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.

 

1
Динамическая гимнастика для детей дошкольного возраста после дневного сна

1. После пробуждения дети, лежа в постели, выполняют упражнения для глаз:

 

  1. закрыть, открыть;
  2. поворот глаз влево, вправо;
  3. посмотреть вверх, вниз;
  4. круговые движения глаз.

 

2. «Будим ручки»:

 

  1. движения пальцами рук;
  2. сжать пальцы в кулачок и разжать;
  3. круговые движения кистей рук.

 

3. Самомассаж ушных раковин:

 

  1. растереть ушные раковины («разбуди ушки»);
  2. пройти пальцем по малому и большому завитку («протри ушки»);

 

1
Помогите воспитать своего ребенка правильно

Воспитатели и родители часто не могут дать ответ на вопрос: почему дети становятся неуправляемыми; почему ребенок, которому ни в чем нет отказа, взращивает в своей душе жадность и злость; почему родители, желающие своему чаду только добра, наставляющие его и поучающие «правильной жизни», позднее наблюдают «ужасную картину в мрачных тонах»…? Почему ?!

 

5
Статья «Использование песенного творчества на уроках истории»

Одной из важнейших задач современного образования продолжает оставаться воспитание человека, патриота, гражданина. Особая роль в решении этой задачи отводится учителям истории. Мы составляем планы гражданско – патриотического воспитания, организуем и проводим различные мероприятия, но, к сожалению, не всегда получаем желаемый результат. В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 - 2010» было сказано: «стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Патриотизм кое-где начал перерождаться в национализм…»

 

2
Игровые моменты на уроках трудового обучения. Раздел «Машиноведение»
Игра «Кто быстрее?»

Учитель предлагает учащимся подготовить швейные машины к намотке ниток на шпульку. Оценивается скорость и правильность выполнения работы.

Игра «Я это знаю»

Учитель предлагает учащимся назвать части моталки, другие должны показать их на швейных машинах.

 

3
Проектная деятельность по русскому языку

Цель проектной деятельности формирует умения использования информационных технологий, развитие познавательных интересов, творческих и коммуникативных способностей.

Одна из главных задач проектной деятельности-это формирование у обучающихся системы интеллектуальных знаний, умений и навыков, которые способствуют не только развитию творческих способностей, инициативной самостоятельности, но и логики.

При работе над проектом достигается повышение уровня коммуникабельности. Проектная деятельность способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей, логического мышления и является одной из форм организации учебного процесса, так как способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся, эффективному использованию новых умений и подходов в педагогической деятельности.                                                    

 

0
Основные направления работы с учащимися (из опыта работы классного руководителя)

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

(Из опыта работы классного руководителя Романовой Л.В.)

Блоки

Воспитательные задачи

Я и Я

1) Формирование духовно-нравственных ориентиров.
2) Формирование гражданского отношения к себе.
3) Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.


Сборник методических разработок и педагогических идей