Публикации по теме «Высшее профессиональное образование» (1521-1540)

Примеры решения тригонометрических неравенств.

Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение,формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движениярук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Наиболее подходящими материалами для работы с детьми являются тесто и пластилин.

Тема: Повышение профессиональной компетентности и психологического мастерства в условиях обновления содержания образования.

- Из 84-ех проанализированных учащихся у большинства 72-ух учащихся присутствует хороший аппетит и сон; - Хорошее здоровье у 69-ти учащихся (82%); - и у 57-ми учащихся (67%) – низкая утомляемость.

В 1-ых классах начальной школы проведены групповые психодиагностические обследования для изучения положения учащихся в коллективе. Всего обследовано 76 учащихся из 85-ти (89%).

- Казан шәһәре турында сөйләргә өйрәтү;

- Укучыларның сүз байлыгын арттыру.Диалогик формада аралашырга күнектерү;

- Туган ил , Ватан белән горурлану, ярату хисләре тәрбияләү.

Данное занятие предназначено с целью дифференциации звуков Ц-С в устной и письменной речи учащихся 2-ого класса коррекционной школы.

Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү; телнең төп грамматик чараларын сөйләм процессында куллануга ирешү; баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен яклый алу сәләтен үстерү; укучының үзаңын үстерү, милләтне, ватанны яратырга өйрәтү, горурлык һәм гражданлык хисләре тәрбияләү.

Тезмә кушма җөмлә турындагы белемнәрне гомумиләштереп кабатлау; халык авыз иҗаты әсәрләрендә тезмә кушма кушма җөмләләрнең кулланылышы, аларны танып белү, тыныш билгеләрен дөрес куя белү һәм иҗади фикерләү сәләтен үстерү; татар теленә, халык авыз иҗаты әсәрләренә хөрмәт һәм мәхәббәт тәрбияләү.

Поставь do/does, don’t/doesn’t

1. … you like lemon?

2. … Mary swim on Sundays?

3. Jill and Jim … like carrots.

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Жай сандар мен құрама сандар туралы ақпарат беру.Жай сан мен құрама санды ажыратуға үйрету. Дамытушылық:Жай сандар және құрама сандар ережелерін пайдалана отырып , есептер шығару дағдыларын қалыптастыру,өзіндік жұмыс, өздігінен білім алу қабілетін, топта жұмыс істеу жəне жеке тапсырмаларды орындаудағы өзіндік бағалау дағдыларын дамыту.

Гиперактивность - это такая форма расстройства, которая достаточно часто проявляется у детей дошкольного возраста, а также у детей раннего школьного возраста.

Цели:1 Дать детям знание элементарных правил безопасности и знание ориентироваться в чрезвычайной ситуации.

2. Закреплять знания детей о поведении в природе.

3. Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций...

Цель: обогатить знания детей о Дне Победы, выяснить, что им известно о памятниках и обелисках, находящихся на территории города, воспитывать стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину в страшные годы войны, обогащать знания детей о подвигах солдат, воспитывать желание быть смелыми и сильными.

В настоящее время индустрия туризма является одной из наиболее динамично развивающихся отраслей мирового хозяйства. Столь стремительное развитие отрасли обеспечивается совершенствованием приемов и средств продвижения туристических услуг. Это находит отражение в маркетинговых технологиях туристического бизнеса, нацеленных на увеличение продаж через воздействие на целевую аудиторию. Одним из институтов эффективных маркетинговых компаний является реклама, которая стимулирует желания и убеждает потребителя в необходимости приобретения того или иного товара или услуги.

Воспитатель: Ребята знаете, что играть со спичками нельзя? Вы видели где-нибудь огонь (ответы) Скажите, а без огня можно сделать шашлыки, натопить печку?

Цели:

1.Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

2.Дать детям понятие о пользе и вреде огня.

Безопасность ребенка до 3 лет — это полностью зона ответственности его родителей и остальных взрослых, находящихся рядом с ним. Около 3 лет у ребенка наступает возраст «Я сам!» — он начинает принимать самостоятельные решения, а значит, и брать частичную ответственность за них. Тормозить этот процесс не нужно, а вот подготовить к нему малыша просто необходимо. Хорошо, когда ребенок понимает слова «можно» и «нельзя», однако это действует только, когда взрослые рядом и контролируют его действия. При этом большое количество «нельзя» имеет обратную реакцию и вызывает повышенный интерес к тому, что запрещают: ведь, как известно, запретный плод сладок. Как же тогда быть? Ведь жажда знаний и постоянное стремление к изучению свойств окружающих предметов «заглушают» инстинкт самосохранения у малыша.

Сценарий поздравления мужчин на 23 февраля в виде квеста.

АННОТАЦИЯ: представлена информация о совершенствовании обучения биологии в сельских малочисленных школах на основе использования интерактивных средств, охарактеризованы этапы исследования, поставлены задачи исследования, описаны результаты проведенного исследования.