Уважаемые родители!

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был умным, способным, грамотным, здоровым! Для этого необходим союз воспитателя, логопеда и Вас – родителей.

Давайте совместно всюду и везде следовать правилам:

1. Закрепляйте все задания в игровой форме.

Цель урока: Закрепление и обобщение знаний обучающихся Задачи урока: Коррекционно-образовательные: - Закрепить умение выполнять счётные операции в пределах 10. - Закрепить умение решать задачи. - Формировать навык осознанного чтения. Коррекционно-развивающие: - Развивать речь через обогащение словарного запаса, расширение кругозора детей. - Формировать познавательный интерес через использование игровых моментов на уроке. Коррекционно-воспитательные: - Создавать ситуацию успеха на уроке через подбор индивидуальных заданий. - Воспитывать бережное отношение к природе, закрепление правил безопасно

Цель:

• Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление, интерес к знаниям.
• Воспитывать чувство взаимопомощи.

Конспекты и игры для детей старшей группы по трудовому воспитанию.

Задачи:

• Формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат.
• Ввести в словарь детей слова: раскрой одежды, примерка, утюжка, ткань, ножницы, иголки, утюг, манекен.
• Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.
• Воспитывать интерес детей к миру взрослых.

Проект программы оздоровления детей МБДОУ ЦРР – «Детский сад №28» совместно с кафедрой стоматологии детского возраста, ЛОР болезней и физиотерапии ЧГМА. Цель работы в проекте заключалось в проведении профилактической работы в течении 3-х лет в ДОУ силами кафедр ЧГМА, цель которой состояло в раннем выявлении, лечении и предупреждении стоматологической, ЛОР-патологии, а также подготовка ребенка к школе. Созданием рабочих программ и учебно-методического комплекса.

Содержит требования к педагогическим разработкам, таким как программа, практикум и др., а так же матрицу их оценки.

Практикум представляет собой учебно-практическое издание, содержащее тематику, задания и методические рекомендации по выполнению лабораторных или практических работ в объеме определенного учебного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний. Практикумы направлены на овладение формами и методами познания, которые используются в соответствующей отрасли науки или деятельности.

КВН для подготовишек с родителями.

В игре принимают участие 2 команды «Грамотеи» и «Знайки».

Члены жюри – заведующая ДОУ, заместитель заведующей ДОУ, один из воспитателей подготовительной группы.

Две команды встречаются друг с другом, встают в общий круг и выполняют различные движения (в руках флажки), затем делятся на две команды и садятся за столы.

У родителей нередко создается впечатление, что речевое недоразвитие ребенка со временем исчезнет, без специального вмешательства. С первых встреч с родителями я обращаю внимание на важность систематических занятий, порой занимающих продолжительный период, поскольку речевые нарушения требуют постоянного внимания. В связи с этим мною разработаны методические рекомендации для занятий с ребенком дома.

Знакомство с флагом и гербом страны. Характеристика звуков. Чистоговорки. Анализ слов - место звука в слова. Определение количества слогов в слове. Различие звуков на слух. Развитие мелкой моторики рук. Пополнение словаря словами - признаками (ваш город какой он?).

 

Задачи:

• Формировать умения образовывать относительные прилагательные от имен существительных.
• Закреплять образование уменьшительно-ласкательной формы слова имен существительных.
• Закреплять согласование прилагательного с существительным вмуж., жен. Р., ед. ч., Им.п.
• Закреплять согласование числительного с существительным в жен.р., ед.ч., И.п.
• Дифференцировать звуки [с]-[ш] в словах и фразах.
• Формировать правильное речевое дыхание.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, фонематическое восприятие
• Развивать мелкую моторику.

Тема: «Волшебная страна звуков» (дифференциация звуков С-Ш) с использованием mimio-технологии, релаксации, БОС-терапии.

Цель занятия:

• Совершенствование навыков дифференциации согласных [С] - [Ш].
• Развитие фонематического восприятия.

Выработать умение различать звуки на слух и на письме. Характеристика звуков, место звука в слове, замена одного звука в слове другим, преобразование слова в его уеньшительно-ласкательной форме, составление словосочетаний с данными звуками.

Цель. Всестороннее развитие личности детей, через коммуникативную и творческую деятельность. Знакомство с живой и неживой природой.

Задачи.

Образовательные:

• знакомство с живой природой, цветы - мак и насекомые – бабочка;
• знакомство с природными материалами;
• последовательное выполнение изобразительной деятельности.

Программное содержание:

1. Способствовать развитию умения дифференцировать звуки С - Ш на слух и в произношении.

2. Создать условия для совершенствования навыков аналитико-синтетической деятельности.

3. Способствовать развитию навыка определять место звука в слове, умения делить слова на слоги.

Презентация к логопедическому занятию.

Конспект содержит приемы работы с учащимися 1 класса, имеющих сложности в усвоении материала. Для активизации познавательных процессов урок оснащен дидактической игрой, которая была разработана специально к уроку, проходящему в канун Нового года. Однако использовать данное пособие можно в течение всего зимнего периода, заменив игрушки на шишки, птиц.

В конспекте прописано триединство задач.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнение представлений о правильной артикуляции звуков [С]- [З];

2. Уточнение знаний о механизме образования звуков [С] - [З];

3. Закрепление графических обозначений звуков [С] - [З].

Интересная форма дифференциации звуков [C] и [Ш]. Рассчитана на детей с нарушениями устной и письменной речи.

Предложенная сказка – это интересная, форма дифференциации звуков [С] и [Ш]. Она рассчитана на детей с нарушениями устной и письменной речи (дислалия, дизартрия, ринолалия, моторной алалия, а также дислексия и дисграфия) и рекомендуется только после полной автоматизации (ведения в самостоятельную речь ребенка) данных звуков.

Описание требований выдвинутые педагогам для планирование воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ.

Создано специально для педагогов МБДОУ №28 на основании ФГОС ДО, Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., К21 Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста и другие источники.