Публикации по теме «Доклад для аттестации» (241-260)
В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса я пришла к решению строить внеурочную работу как знакомство учащихся с традициями народной культуры.
Из опыта работы МБУ ДО ЦДОД «Искра» г.о. Самара. Девиз нашего Центра гласит «Успешный и здоровый ребенок – мечта каждого родителя и наша цель», в котором отражается – важнейшая задача, стоящая перед каждым образовательным учреждением – это забота о здоровье детей. Нам доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди.
1. Заявление аттестующегося.(указывается школа, стаж,номер диплома).
2. Копия курсов повышения квалификации в течение трех лет. (144 часа).
3. Назначается районный семинар учителей по предмету.
Программа фгос.
АООП ОО (вариант С) обучающихся с умственной отсталостью направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.
В статье представлен опыт работы по использованию проектно-исследовательской деятельности в работе с младшими школьниками с нарушениями слуха.
Проектно-исследовательская деятельность – одна из технологий, которая успешно позволяет решать задачи личностно-ориентированного обучения школьников. Проектную деятельность необходимо использовать при работе со слабослышащими школьниками, так как она позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают ребята, с чем–то для них знакомым и понятным из реальной жизни.
Для защиты, сохранения и развития здоровья воспитанников, педагогам важно показать детям и семье, значимость физического и психического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления подрастающего поколения.
Научно-практические исследования, проведенные ученными в различных регионах России, свидетельствуют о том, что многие выпускники школ-интернатов не достаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути. Привыкнув к тому, что о них постоянно заботятся, после выпуска учреждения эти дети часто теряются в жестоких жизненных условиях. Они чаще всего направляются в ПТУ, где обучаются в случайно - выбранных профессиях, без учета своих способностей и желаний.
