Публикации по теме «История» (6581-6600)
Страны Запада во второй половине 20 века.
Урок по теме «Борьба за души и умы» в 7 классе является одним из уроков темы: «Реформация и Контрреформация в Европе». Учащиеся на предыдущем уроке получили представление о таком понятии, как Реформация, и увидели результаты ее воплощения в Германии. Данный урок ориентирован на осмысление губительных последствий духовной раздробленности Европейской цивилизации Нового времени. Изучая историю этого периода, мы видим перед собой образ «нового человека», который, в отличие от «средневекового», более смелый, активный, стремящийся к утверждению своей личности, своего «Я»...
Данный проект направлен на приобщение школьников к историческому прошлому родного края Вазузского поселения Зубцовского района. Он предназначен для развития у учащихся интереса к истории своей малой родины, формирования патриотического самосознания, воспитания у детей любви к Родине и ее героическому прошлому на примере жизни земляков. Способствует развитию образного и логического мышления при решении поставленных проблем, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе.
Знакомство учащихся с биографией А. В. Суворова.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания учащихся о русско-турецких войнах гг., гг.;
- познакомить учащихся с биографией А. В. Суворова;
- на примерах показать выдающийся талант полководца;
- дать знания о наставлениях Суворова солдатам.
Цель урока:
- Раскрыть сословный характер средневекового общества.
- Способствовать формированию представления учащихся о понятии «сословие».
- Отметить иерархичность устройства церкви и привилегии духовенства.
План изучения нового материала:
1. Понятие сословия, три сословия раннего средневековья.
2. Место духовенства в средневековом обществе, его привилегии.
3. Церковная иерархия.
4. Источники доходов церкви.
Борьба крестьян против помещиков. Народное восстание Степана Разина.
Цель: дать учащимся представление о положении крепостных крестьян о крестьянской войне.
Задачи: Образовательные: разъяснить понятие «крестьянская война»; объяснить причины крестьянской войны, дать представление о ходе войны, дать краткую характеристику предводителю крестьянской войны Степану Разину.
Здесь будет файл: /data/edu/files/s1446985082.docx (критерии оценивания по истории)
Здесь будет файл: /data/edu/files/a1446984944.docx (билеты по истории)
Здесь будет файл: /data/edu/files/v1446984861.docx (ответы на билеты)
Урок для 6 класса, программа «Школа 2100»
На основании фактов сформировать представление об особенностях природы, занятий населения и власти в Новгородской земле. Продолжать закреплять навыки использования при решении проблемы исторических определений: республика, монархия, государство, династия, великий князь, дружина, раздробленность.
Программа составлена исходя из следующих целей обучения истории в рамках федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования основной школы: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Каждое цивилизованное общество задумывается о своем будущем. Каким оно будет? Сохранятся ли традиции? Продлиться ли передача из поколения в поколение того, что веками накоплено до нас? Наше будущее ближе к нам, чем мы думаем. Оно смеется, плачет, задает вопросы, заставляет искать ответы на эти вопросы. Это будущее - наши дети.
Клуб друзей истории «Истоки»: занятие Клуба по теме элективного курса «Светочи России» Класс, профиль: 9 предпрофильные классы Программно-методическое обеспечение: программа Клуба, программа элективного курса «Светочи России».
Цели занятия
Образовательные:
- Обобщить и закрепить знания, полученные в ходе изучения тем «Великие русские географические открытия», «Войны России в начале ХХ века: русско-японская, первая мировая и гражданская. А.В. Колчак».
- Показать возможность и необходимость оценок, формировать представление о многообразии, многозначности и многогранности исторических явлений, о влиянии неординарной личности на окружающий социальный мир и воздействии внешних условий на судьбы людей, позволяет раскрыть многие ключевые вопросы истории России ХХ века.
Урок-исследование для 10 класса социально-гуманитарного профиля.
Цели урока
Образовательные:
1. Обобщить знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года.
2. Акцентировать их внимание на важнейших событиях, определить их значение в ходе войны.
3. Показать народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев.
4. Рассмотреть итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы.
Есть одна историческая закономерность. Архитекторы средних веков при строительстве замков проектировали в них винтовые лестницы. Причем в большинстве случаев направление закрутки лестницы было следующим: идешь вверх - заворачиваешь направо, идешь вниз - заворачиваешь налево. Было это не случайно. Почему винтовые лестницы в замках строились таким образом?
Нравственное воспитание является стержнем гуманитарного образования, и история занимает основополагающее место в системе духовного воспитания личности. Знакомство с историческим наследием и умение учиться у своих предков, черпая нравственный опыт народов или отдельных личностей, применяя его к собственной жизни, является составной частью нравственной культуры человека, которую необходимо развивать в ученике.
Цель урока: Выявить основные тенденции развития России в первый период царствования Александра I.
Задачи:
Обучающие:
- сформировать у учащихся полноценное представление об основных тенденциях развития Российской империи в первой четверти ХIХ в.;
- подвести учащихся к пониманию специфики первых лет правления Александра I по сравнению с правлением его предшественников;
- охарактеризовать сущность проекта М.М. Сперанского.
Развивающие:
- развивать умения у учащихся соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями.
