Публикации по теме «Логопед» (12721-12740)

1
Домашние задания для закрепления правильного произношения звука [Ч] (для родителей)

Проговорить вслед за взрослым, четко произнося "песенку паровоза"-чччччччч.

3
Должностная инструкция учителя-логопеда в детском саду

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основной задачей учителя-логопеда является компенсация речевого дефекта.
1.2. Учитель-логопед назначается и освобождается от должности приказом по детскому саду в установленном порядке.
1.3. Учитель-логопед руководствуется в своей работе программно-методическими рекомендациями, постановлениями правительства по коррекционно-воспитательной работе, «Образовательной программой ДОУ ».
1.4. Учитель-логопед подчиняется непосредственно заведующей детского сада и старшему учителю-логопеду.

2. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

2.1. Учитель-логопед назначается из числа лиц, имеющих высшее дефектологическое образование.

2
Статья «Логопедическая работа в детском саду, её методы, цели и задачи»

Логопедическая работа с дошкольниками строится на основе логопедии  — специальной работы. педагогической науки о предупреждении и преодолении несовершенств речи. В этой работе различаются две системы. Одна из них применяется в специальных детских садах для детей с тяжелыми расстройствами речи— в нормальных детских садах.

Предметом последней являются по преимуществу возрастные особенности детской речи, в значительно меньшей мере недостатки патологического происхождения, не препятствующие воспитанию ребенка в нормальном детском саду.

2
Статья «Особенности работы логопеда в детском саду»

В современных дошкольных учреждениях с детьми работают не только воспитатели, но и педагоги различных специальностей. Одним из специалистов является учитель-логопед. Часто родители считают, что логопед работает только с детьми, которые не произносят или произносят неправильно отдельные звуки. Но это лишь один из аспектов логопедического воздействия. Главной целью коррекционной работы проводимой логопедами является развитие речи ребенка в целом, а именно: развитие артикуляционной моторики, развитие физического и речевого слуха, накопление и активизация словарного запаса, работа над грамматическим строем речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие связной речи, формирование навыков звукобуквенного анализа, и, конечно, коррекция произношения.

1
Домашние задания на закрепление правильного произнесения звука [Ц]
Повторить вслед за взрослым, четко произнося "песенку кузнечика"-цццццц.
1
Домашние задания для закрепления правильного произнесения звука [Ш]

Повторить вслед за взрослым, четко произнося "песенку змеи" - шшшшшшш


Слова:

шаг

шаман

шайба

4
Домашние задания на закрепление правильного произнесения звука [Л] (для родителей)

Проговорить вслед за взрослым, четко произнося песенку самолета - ллллллллллл.


[ЛА], [ЛО] (в начале слова)

лак

Лада

ладан

лото

лапоть

лад

лоток

ломоть

лань

лопух

лагуна

лапа

латунь

лопата

лама

ладонь

логопед

лампа

3
 Домашние задания для закрепления правильного произнесения звука [Р]

Повторить за взрослым, четко произнося "песенку тигра"-рррррррр.

[РА] (в начале слов)

рак

раб

рань

рать

рама

рана

Рая

рога

рабы

рагу

Роман

ранет

рахит

радио

радуга

ракета

ракита

работа

рампа

родня

родник

ратник

рогатка

ракетка

3
Домашние задания для закрепления правильного произнесения звука [Ж]

Повтори за взрослым, четко произнося "песенку жука" - жжжжжж.

В открытых слогах:

ЖА – ЖО – ЖУ      ЖУ – ЖА – ЖО                  ЖИ – ЖУ - ЖА

ЖУ – ЖИ – ЖЕ      ЖО – ЖИ – ЖЕ                   ЖУ – ЖЕ - ЖА

ЖО – ЖА – ЖИ       ЖИ – ЖА – ЖО                ЖИ – ЖУ - ЖА

0
Статья «Логопедическая работа с детьми страдающими тяжёлым нарушением речи средствами художественной литературы»

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.

5
Конкурсно-игровая программа для учащихся 5–8 классов «Праздник СБО»

Цели:

  • Закреплять знания учащихся о приготовлении различных блюд, гигиенических требованиях к приготовлению пищи, оказанию первой медицинской помощи, культуре поведения;
  • Развивать умения учащихся, применять полученные знания на практике;
  • Развивать творческие способности, смекалку и кругозор детей.
  • Воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе.
9
Памятка по составлению логопедического представления на ребёнка школьного возраста

1. Краткий анамнез речевого развития.

Анамнез составляется по материалам медицинской документации или со слов родителей (законных представителей).

Варианты формулировок:

- речевое развитие без особенностей;

- речевое развитие протекало в соответствии с возрастом;

- задержка темпов речевого развития;

- позднее появление речи;

- речь долго оставалась неразборчивой для окружающих и др.

2. Речевая среда и социальные условия.

 Варианты формулировок:

- речевая среда без особенностей;

- социальные условия благоприятные / неблагоприятные;

- двуязычие в семье;

2
Статья «Особенности логопедической работы в коррекционной школе VIII вида»

   Логопедическая работа в специальной (коррекционной) школе VIII вида занимает важное место в процессе коррекции нарушения развития ребенка с особыми образовательными потребностями.

Нарушения речи учащихся данной школы являются очень распространенными и имеют стойкий характер.

Нарушение речи - это отклонения в речи говорящего в процессе речевой деятельности от языковой нормы из-за расстройства психофизических механизмов речевой деятельности.

Основные признаки речевого нарушения:

- несоответствие речи возрастным нормам;

-речевой дефект, который сам не проходит, нужна логопедическая помощь.

4
Шаблон речевой карты

Речевая карта

Ф.И.О. ребенка                           дата рождения  

 

Откуда поступил

2
Шаблон рецензии на программу по логопедии

Рецензия

1. Заголовок рецензии

Рецензия на программу «________» (название), ФИО и должность автора программы, название образова­тельного учреждения, реализующего программу.

2. Общая характеристика программы:

•   образовательная область;

•   вид детского объединения (студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется рецензируемая про­грамма;

•   адресат (категория обучающихся, их возраст, соци­альный состав и др.);

•       срок реализации, на который рассчитана программа;

5
Памятка по составлению логопедического представления на ребёнка школьного возраста

1. Краткий анамнез речевого развития.

Анамнез составляется по материалам медицинской документации или со слов родителей (законных представителей).

Варианты формулировок:

  • речевое развитие без особенностей;
  • речевое развитие протекало в соответствии с возрастом;
  • задержка темпов речевого развития;
  • позднее появление речи;
  • речь долго оставалась неразборчивой для окружающих и др.
1
Аналитический отчёт учителя-логопеда

 


 

Всего выявлено с нарушениями речи 47 обучающихся

 

 

Системное

недоразвитие речи

Нарушение письма

 

Заикание

Итого

Принято

без фонетич.

нарушен.

с фонетич.

нарушен.

без фонетич.

0
Анализ проделанной работы учителя-логопеда

Анализ

  проделанной работы учителя – логопеда


                         

 

Школа

 

Город

Республика

Всероссийский

уровень

Открытые занятия

логопедический утренник « В гостях у сказки» май

 


Сборник методических разработок и педагогических идей