Публикации по теме «Материалы для аттестации» (1621-1640)
Перед собой я ставила конкретные задачи:
- проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам: возможности системно-деятельностного подхода для повышения языковой компетенции; современный литературный язык и экология языка;
- сформулировать рекомендации по повышению уровня лингвистической компетентности для обучающихся и родителей;
- разработать пути педагогической деятельности учителя-словесника по формированию и поддержанию интереса к совершенствованию языковой грамотности.
Одна из наиболее острых проблем для меня сегодня является проблема экологии русского языка. Искажение языковой реальности в угоду новым трендам, популярным в социальных сетях, СМИ и молодежном общении, неизбежно приводит к снижению уровня языковой культуры, разложению норм литературного языка, обеднению и угасанию выразительности и утонченности речи.
Приблизительный паспорт кабинета, который мне довелось найти когда-то в интернете. Ресурс конкретно откуда, к сожалению, не помню. Пригодится!
Пояснительная записка
Учебные кабинеты открывают неограниченные возможности совершенствования методов обучения и воспитания. Организация в школах учебных кабинетов способствуют повышению культуры работы учителя, его квалификации, качества знаний учащихся, привитию навыков самостоятельной работы.
Большую часть своего времени ребёнок проводит в школе. В 1-4 ОВЗ классе 70% обучающихся проживает в близлежащих деревнях и до отправления автобуса до 15 -30 часов находятся в школе. Очень важно создать все условия, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и при этом развивался как личность. В этом немаловажную роль играет предметно-развивающая среда.
Зуева Ирина Петровна имеет необходимую методическую и теоретическую подготовку по преподаваемому предмету, является ответственным и исполнительным работником. Высокий профессионализм, компетентность, общая эрудиция, любовь к детям, преданность своей профессии – отличительные черты Ирины Петровны.
Данные рекомендации распространяются на ныне действующую технологию проведения процедуры аттестации педагогических работников.
Аттестация педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в 3 этапа, включающие следующие действия...
Можно взять за основу в любом дошкольном учреждении.
1. Если с воспитанниками проводится групповая работа, то лидерство всегда захватывает один и тот же ребенок. Другие дети тоже готовы проявить лидерские способности, но он не позволяет им это делать, ведет себя агрессивно, перебивает их, высмеивает.
Интернет-путеводитель содержит информацию о сайтах, на которых педагоги, готовящиеся к прохождению аттестации, могут разместить свои наработки, презентовать свой опыт, принять участие в конкурсах профессионального мастерства, педагогических конференциях и др.
Под каждой ссылкой размещена краткая информация о сайте: предлагаемых возможностях, стоимости участия (бесплатно или с указанием размера оргвзноса).
Представленная информация будет дополняться новыми ссылками и информацией о новых возможностях для педагогов.
Материал включает в себя тему для самообразования и обоснование выбранной темы. Для самоанализа и последующей аттестации в портфолио.
Обоснование выбора темы:
С появлением компьютеров на уроках физики стала меняться методика преподавания : все больше используется интерактивный физический эксперимент, проектная и исследовательская форма учебной деятельности в ее современном виде, индивидуализация обучения.
Соблюдены все требования ФГОС и требования к проведению ОРКСЭ. Основная цель урока четко исходит из содержания учебного материала, отвечает возрастным и интеллектуальным особенностям класса и несет в себе информацию о конечном результате урока.
На протяжении всего урока прослеживается логичная взаимосвязь структурных частей урока, которые оптимально выдержаны по времени, имеют свою цель и содержание, логическое завершение.
Открытый урок был проведён на школьном уровне.
Соблюдены все требования ФГОС и требования к проведению ОРКСЭ. Цель урока – проследить различия трактовки возникновения добра и зла в разных религиях, воспитывать чувства сопереживания, стремление к покаянию, умение анализировать и оценивать свои поступки и слова. Вся работа умело выстроена вокруг основных терминов и понятий по теме урока: грех, раскаяние, воздаяние, добро, зло. Урок способствовал развитию потребности ребенка занять собственную позицию, принятия самостоятельного решения.
Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности учителя математики.
Цель проекта: выявить влияние применения метода проектов в урочной и внеурочной деятельности на формирование ключевых компетенций и как следствие на повышение качества образования.
