Публикации по теме «УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева» (381-400)

Интеллектуальную игру можно использовать на уроке и во внеурочной деятельности.

В основе урока -интеллектуальная игра с заданиями, развивающими умение применять знания в новых ситуациях.

Данный урок - интеллектуальная игра по теме «Население России». Методика в публикации "Интеллектуальные игры как средство формирования УУД на уроках биологии.

Данный материал можно использовать на уроке обобщения по теме или во внеклассной работе.

На данном уроке я познакомиоа детей о ветре, причинах его образования, с видами ветров, значением в природе и жизни человека, научила анализировать и чертить розу ветров.

Эта презентация - готовый урок обощения по теме. Можно использовать и во внеурочной деятельности.

Это урок обобщения по всей теме. Систематизируются и обобщаются прежние знания, приобретаются новые. Методика игры в публикации Интеллектуальные игры как средство формирования УУД на уроках биологиию. Алгоритм тот же.

Интеллектуальная игра «Эта удивительная Австралия предназначена для урока обобщения по материку. В ходе интересных конкурсов обобщаются имеющиеся знания, приобретеются новые. Методика игры в публикации "Интеллектуальные игры как средство формирования УУД на уроках биологии. Алгоритм тот же.

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «География» в 6 классе.

Перечень умений, проверяемых в рамках итоговой комплексной работы на межпредметной основе по географии.

- Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.

- Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты.

- Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

- Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.

Цели:

• Фор мировать у учащихся приемы самостоятельного составления характеристики географического положения материка.
•  Фор мировать умение производить отбор карт для работы и проводить анализ карт в сочетании с другими источниками информации, на основе этого анализа устанавливать главные черты природы материка...

Аннотация: При изучении «Гидросферы» учащиеся много работают с атласами и картой. Эта работа позволит аттестовать учащихся по данной теме. Определить наиболее сложные элементы темы. При выполнении данной работы ученики должны продемонстрировать:

• знание основных географических понятий
• умение использовать свои знания, умения.

Цели и задачи урока: 

1. Образовательная: вспомнить понятия «ориентирование», «стороны горизонта»; сформировать представление об азимуте и плане местности; научить учащихся находить азимут по плану и на местности.
2. Развивающая: развивать географическое  мышление  и   способность  применять  имеющиеся  знания  в  решении  новых  учебных задач.
3. Воспитательная: развивать познавательный  интерес к  предмету, положительную учебную мотивацию,  внимательность,  наблюдательность; формировать у учащихся экологическую культуру.

Плезно при подготовке к ГИа по географии.

Задание 1. Рассчитать годовую амплитуду:

1.     Зима  -24, лето, +20 амплитуда равна _______________

2.     Зима    2, лето, +31 амплитуда равна _______________

3.     Зима  -45, лето, +4 амплитуда равна _______________

Цель: Знакомство с планом местности.

Задачи:

• Изучение терминов: план местности, масштаб, условные знаки.
• Работа с условными знаками.

Цели:

Формировать у учащихся приемы самостоятельного составления характеристики географического положения материка.

Формировать умение производить отбор карт для работы и проводить анализ карт в сочетании с другими источниками информации, на основе этого анализа устанавливать главные черты природы материка.

Закрепить умение работать:

• с градусной сетью карты (определение координаты крайних точек материка);
• с контурной картой.

Формировать умение прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

Совершенствовать умение выделять главное в материале учебника.