Публикации по теме «УМК А.В. Пёрышкина» (1081-1100)
Предназначен для программы MyTestX.
- Какие из перечисленных движений являются колебаниями
- Какие из перечисленных колебаний являются свободными, а какие вынужденными
- По известному времени и количеству колебаний определить период и частоту
- По рисунку определить период и частоту
Тест по теме «Равномерное прямолинейное движение». Содержит 7 вопросов для проверки знаний основных характеристик такого движения
Урок № 5 дидактического модуля «Агрегатные состояния вещества».
Цели урока:
Образовательная:
- Рассмотреть процесс кипения
Развивающая:
- развивать речь учащихся, познавательный интерес, интеллектуальные способности.
Воспитательная:
- воспитывать трудолюбие и целеустремленность.
Данный урок является первым в теме: «Агрегатные состояния вещества». Он предназначен для того, чтобы ученики вспомнили пройденный материала в 7 классе по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» и включает в себя обобщение знаний по строению вещества.
Знание этих положений поможет грамотно составить уроки, сохраняя здоровье ребят.
Учитывая данные Минздравсоцразвития России, можно отметить, что в настоящее время лишь 10 – 12% выпускников общеобразовательных школ России могут быть отнесены к категории здоровых. Это свидетельствует о том, что продолжается ухудшение здоровья детей. Поэтому необходимо использовать в школах здоровьесберегающие технологии.
Образовательные цели урока:
Обучающие: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся о силе тяжести;
Воспитательные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению данной темы и обеспечить дальнейшее развитие рефлексивных умений учащихся;
Развивающие: содействовать развитию у учащихся таких мыслительных операций как анализ, сопоставление, обобщение; создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, самостоятельности в овладении знаниями.
Дидактическая карточка «Механическое движение» может быть использована для проверки домашнего задания и для индивидуальной самостоятельной работы обучающегося.
Мероприятие проходит в виде игры-конкурса. По сути напоминает телевизионную игру «Последний герой». Именно поэтому такое название. Состоит из нескольких этапов. Название каждого этапа начинается с букв из которых состоит слово «свет».
Личностно-ориентированный урок решения задач.
Цели урока:
- расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках физики по теме: «Звуковые волны»;
- развитие умения учащихся осуществлять процесс поиска ответов к заданиям, используя у них теоретические знания;
- вырабатывать умение быстро мыслить и кратко излагать свои мысли;
- способствовать развитию интеллектуальных способностей, стимулировать самостоятельность творческого мышления;
- способствовать воспитанию взаимовыручки в группе;
- научить детей самостоятельно объективно оценивать свою работу;
- расширять кругозор учащихся.
Рекомендую использовать модуль « Силы в природе» для использования на уроках физики в 7 классе, для организации итогового повторения в 7классе, при подготовке к экзаменам в 9 классе. Творческие работы учащихся по теме «Силы в природе» и дополнительные материалы по данной тематики могут быть использованы во внеклассной работе по физике. Опыт показывает, что использование модульной технологии в изучении модуля не исключает применение технологии критического мышления.
Сколько должно быть тетрадей, как оформлять записи, отчеты, как проверять тетради по физике.
Внеклассное мероприятие, квест по физике и географии для 7 класса. Можно использовать во время предметных недель.
Цель квеста: привлечение интереса к естественно-математическим наукам через популярную форму игры среди подростков.
Задачи:
- Развивать логическое мышление у учащихся
- Формировать навык работы в команде
Цели урока:
Научить обучающихся применению закона Ома для участка цепи путем проведения эксперимента на установление зависимости.
Внеклассное мероприятие в рамках декады физики среди восьмых классов.
Цели :
• Предметные: -формирование понимания о необходимость физических знаний для повседневной жизни и познания самого себя.
- систематизировать знания учащихся по предмету
- формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности
- формирование научного мировоззрения учащихся
• Метапредметные:- развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи,-работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, самостоятельность,коммуникативные способности, умение работать в группе,
• Личностные: воспитывать умение использовать свой интеллект, волю, рационально использовать своё время. развивать логическое мышление, развивать устную речь обучающихся.
