Публикации по теме «Учитель-предметник» (78021-78040)
Джон Голсуорси
- «Сага о Форсайтах».
Эмили Бронте
- «Грозовой перевал».
Федор Достоевский
- «Братья Карамазовы»;
- «Подросток».
...
Вариант 1. ___________________________________
1. Подчеркните одной чертой название тел, двумя чертами – названия веществ. — железо, кружка, вода, снежинка, медь, алюминий, ложка, кирпич.
2. Приведите примеры веществ, из которых могут быть изготовлены следующие тела: стакан, линейка.______________________________________
3. По каким свойствам можно различить поваренную соль и сахар? Какие свойства у тих веществ сходные?______________________________________________________
Присутствие в кристаллических решетках металлов свободных электронов обусловливает:
- хрупкость
- относительно высокую прочность
- высокую тепло- и электропроводность
1. Сравните взаимодействие концентрированной и разбавленной азотной кислот с металлами, стоящими после водорода в электрохимическом ряду напряжений металлов.
2. Составьте уравнения по цепочке превращений: NaBr← Na→ NaOH→ Na3PO4→ Ag3PO4. Назовите вещества и укажите условия.
Какие заместители в бензольном кольце называются ориентантами 1 и 2 рода? Приведите примеры таких заместителей и уравнения реакций, иллюстрирующих их влияние на бензольное кольцо в реакциях электрофильного замещения.
Одним из важных структурных элементов каждого урока и всего процесса обучения в целом является проверка знаний и умений учащихся.
Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный, итоговый.
Предварительный, или начальный, контроль – установление индивидуального уровня обученности учащегося, или так называемое пропедевтическое диагностирование. Например, перед изучением химии элементов в курсе 8-го класса целесообразно проведение химического диктанта с целью проверки знания химических знаков и их изображения. Каждому ученику выдают лист бумаги с беспорядочно расставленными точками, каждой из которых соответствует знак химического элемента.
1. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города:
а) милиция, служба городского пассажирского транспорта, служба газа;
б) «скорая помощь», служба спасения, милиция;
в) пожарная охрана, служба связи, городская справочная служба.
«Стихийное событие природного происхождения, которое может иметь огромные отрицательные последствия для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды (привести к возникновению чрезвычайных ситуаций) относится к ______» (выберите ответ):
а) природным явлениям;
б) социальным явлениям;
1. На что ориентирована система ГО?
а) на ликвидацию ЧС мирного времени;
б) на проведение спасательных работ;
в) на защиту населения в военное время от ОМП.
2. Назовите основной принцип строительства и распространения системы ГО по территории РФ.
а) территориально - производственный;
б) социально - экономический;
в) территориальный и функциональный.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Рабочая программа учебного предмета «Математика – 6» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М: Дрофа, 2009), Программы для общеобразовательных школ по математике 5-6 классы(составитель Бурмистрова Т.А.- М:Просвящение,2009г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника по математике Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурга.
Цели:
образовательные: повторить тему «Числовые выражения».
развивающие: развивать творческие способности учащихся в практической деятельности, направленной на изучение и сохранение окружающей среды.
- формировать понятие арифметической прогрессии;
- способствовать выводу формулы n-го члена арифметической прогрессии;
- повторить понятие последовательности;
- тренировать умения применять изученную формулу.
К видам корней не относят:
- Главные корни
- Стержневые корни
- Боковые корни
- Придаточные корни
Билет 1
1. Пользуясь Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева дайте характеристику строения атома химического элемента № 70 , свойств простых и сложных веществ, образуемых им.
2. Какие факторы определяются валентные возможности атомов химических элементов? Приведите примеры.
3. Как изменяются окислительные свойства атомов химических элементов в периоде? Объясните причины изменения.
Тип химической связи молекуле C2H2:
- ионная
- ковалентная полярная
- ковалентная неполярная
- водородная
Цель:
- ознакомиться со строением пламени;
- понять, где в пламени «холодная» часть, а где – самая горячая;
- объяснить появление тени от света пламени.
Оборудование: свеча, тигельные щипцы стеклянная пластинка, стеклянная трубочка, лучинка, спички.
Цели:
1) определить, к каким типам относятся имеющиеся дисперсные системы;
2) получить коллоидные растворы.
