Публикации по теме «ФГОС» (61-80)

• познакомить родителей учеников с понятием стресс, видами, причинами и последствиями возникновения стресса; • сформировать их представление о стрессоустойчивости школьников и приемах ее формирования; • совместно с родителями разработать стратегию дальнейшей помощи детям в борьбе со стрессом. Которая по силам каждому из них. • совместно сформулировать рекомендации о средствах и методах формирования стрессоустойчивости у их детей.

Разработка занятия для педагогов дополнительного образования изостудий и учителей школ искусств.

Сценарий родительского собрания в форме фасилитационной практики на тему «Как помочь ребенку справится со стрессом» Цели: актуализировать проблему стрессоустойчивости учащихся старших классов для родителей; простимулировать и включить родителей в деятельность по формирования у детей стрессоустойчивости через обсуждение, в процессе которого сами родители становятся авторами решений проблемы, а значит у них появляется уверенность в своих силах и желание заботиться о реализации этих решений.

Интегрированное занятие по литературе с применением географических объектов, которые встречаются в художественных произведениях

Буклет представлен для выступления на методическом совещании по теме " Системно-деятельностный подход в обучении" В нем представлены определение СДП, основные этапы организации деятельности, компетенции педагога.

Методическая разработка для детей старшего дошкольного возраста "Викторина для детей 6 -7 лет «День народного единства»

В нашем техникуме обучали студентов по компетенции "Мастер отделочных работ". Я преподавала профессиональный цикл в этой компетенции. Хочется поделиться уроком, который был проведён в рамках предметной недели. Данная работа носит теоретический и практический характер. Обобщая опыт учебного процесса в целом, она дает полный анализ проблемы интеграции в общем и интегрированным(бинарным) урокам как форме ее проявления. Знание теоретических основ поможет на практике творчески подойти к реализации данной темы.

Контрольная работа по математике (2 четверть)

(урок русского языка по теме «Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-» в 6 классе) Цели урока: • создать условия для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных и интеллектуальных способностей учащихся; • повторить ранее изученный материал о правописании приставок; • усвоить зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения; • различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; • развивать мышление учащихся путем организации нетрадиционных уроков.

Чем занимается логопед? Какая бывает речь? Советы для родителей и коллег!

Тема урока: "Родной край — малая родина. Первоначальные сведения о родном крае: название своего населённого пункта, региона"

Конкурсы профессионального мастерства направлены на повышение профессиональной культуры, готовности и способности к профессиональной деятельности, любви к своей профессии, интереса к достижениям науки и техники. Участие в конкурсе заставляет обучающихся включатся в познавательный процесс и выполнять ряд его функций: 1 вызывает у обучающихся стремление находить в работе привлекательные стороны; 2 ориентирует на применение знаний в новых условиях, на самостоятельный поиск оптимальных решений технических творческих задач; 3 включает элементы усложнения заданий, находить выходы.

Урок по теме «Трение» 7 класс (ситуационная задача)

Поможет учащимся лучше усвоить материал

Квест-игра по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности

Урок по физике на тему "Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля", 7 класс

Рабочая программа факультативного курса разработана для кадет 7-8 классов

Конспект открытого урока в системно-деятельностном методе. + раздаточный материал для групповой работы, + оформление доски.

Конспект открытого урока по теме «Блокада Ленинграда» познакомит детей разного школьного возраста с таким трагичным событием в истории нашей страны, как блокада Ленинграда

Область использования технологии очень широка. Это профилактика и коррекция деструктивных, негативных эмоциональных состояний, переутомлений всех участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся, детей с ОВЗ). Работа с разнообразными сенсорными материалами способствует расширению сенсорного опыта у детей младшего школьного возраста (в т.ч. с ОВЗ), облегчает протекание адаптационного периода у детей (начало посещения ДОУ, обучения в школе, смена ОУ). Занятия по данной технологии можно включать в работу с педагогами для погружения в ресурсное состояние, профилактики эмоционального вы