Публикации по теме «Чтение» (5381-5400)

Цель: Знакомство и анализ басни И.А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».

Урок литературного чтения во 2 классе, программа "Перспективная начальная школа".

Примеры использования дидактической многомерной технологии на разных этапах урока

Статья посвящена рассмотрению трудностей адаптации молодых педагогов и возможных путей их решения. В статье подробно рассматриваются условия и система факторов, способствующих успешной профессиональной адаптации молодого учителя в первые годы профессиональной деятельности. В статье рассматривается влияние наставнической работы на успешное становление молодого специалиста как профессионального педагога. Ключевые слова: адаптация, профессиональная деятельность, молодой педагог, наставник.

Проект посвящен приметам весны. Будут проведены социальные исследования младших школьников (какие приметы весны знают), в результате которых учащиеся: - анализируя художественные произведения, познакомятся с основными приметами наступления весны; - узнают об изменениях в живой природе и как они связаны с неживой природой; -познакомятся с различными источниками информации, с художественными произведениями и произведениями устного народного творчества. В результате проекта ребята узнают дополнительную информацию об интересных фактах наступления ранней весны, представят виде рассказа и т.д.

Проект в форме веб - квеста о хлебе и его роли в жизни людей. Продукт проекта - электронная книга, оформленная участниками проекта.

Урок знакомства с новой буквой

Прощание с Азбукой

Урок составлен в соответствии с ФГОС НОО. Цель урока: Освоение различных способов, методов и приёмов чтения художественных произведений.

Урок литературного чтения по теме :И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак » для 4 класса

Внеклассное мероприятие, посвященное теме семьи. Можно использовать в преддверии праздников (Дня Семьи, Дня Матери, 8 марта)

В ходе выполнения разнообразных заданий на обобщающем уроке чтения во 2 классе по рассказу Н.Носова "Находчивость" обучающиеся с нарушением слуха показывают свои знания содержания текста, понимания прочитанного, умения чтения по ролям. С помощью презентации отрабатывают понятия новых слов в кроссворде,тесте, в ответах на вопросы, в физминутке. На протяжении всего урока идёт развитие произносительной стороны речи и развитие слухового восприятия детей. В конце урока ребята дают оценку своей деятельности.

Цель:

знакомство с произведением В.М.Гаршина "Сказка о жабе и розе";

повышение уровня восприятия литературного произведения;

развитие критического мышления через изучение произведения.

Задачи:

учить вдумчивому осознанному чтению, умению находить в тексте ответы на вопросы;

помочь учащимся осмыслить мир как воплощение добра и зла, счастья и сострадания;

развивать творческие способности, навыки работы в группе;

воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

Познакомить со звуком [п], буквами П, п, закрепить умение делать звуко-буквенный анализ слов, учить читать слоги, слова с буквами П,п; развивать внимание, мышление, речь, память; воспитывать умение слушать друг друга.

Сказка "Серая шейка" - это хорошо известная современным детям история серой уточки со сломанным крылом, которая не смогла улететь со своей стаей в теплые края и зазимовала на севере. Произведение Д.Н. Мамина-Сибиряка относится к жанру литературная сказка про животных, это большое по объёму произведение, в нём четыре части, на изучение сказки отводится 4 часа. Главными героями являются животные: старая Утка, Селезень, Серая шейка, Лиса, Заяц, в котором изображаются характеры героев. Мамин-Сибиряк тщательно продумал структуру сказки. В ней невелик круг действующих лиц. Сюжет развивается плавно

Познакомить с русскими народными сказками о животных; вести термин "анималистические" сказки; развивать мышление, умение объяснять смысл пословиц; расширять словарный запас; воспитывать умение дружить, милосердие.

Обобщить и расширить представление детей о волшебной сказке Г.Х Андерсена на основе текста сказки «Русалочка»

Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением

Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с авторским произведением.

Подвести учащихся к выводу о том, что внутренний мир человека важнее, чем его внешность.