Публикации по теме «8 класс» (32561-32580)

Теоретико-познавательные тексты включают в себя основные понятия, их определения, основные термины, основные законы, явления, процессы, события, характеристики развития ведущих идей и перспективных направлений, выводы. Такие тексты, как правило, явялются основным содержанием параграфа.

1. К простым веществам относятся все вещества группы:

 

а) Na, C, CO,  

б) PbO2, Al(OH)3, CO2,       

в) N2, P, S8,                

г) NO, CO, FeO

 

Урок обобщения и систематизации знаний и умений по математике(геометрии) в 8 классе с использованием обучающих структурных элементов сингапурской методики таких как МЭНЭДЖ МЭТ, КОНЭРС, СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ, МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА, ТАЙМД;ПЭА-ШЭА. Основной целью урока: систематизировать знания по теме “Четырехугольники”. На уроке применяются как индивидуальная, так и групповая формы работы. Знания проверяются через самостоятельную работу учащихся.

<p>Данный рок является обобщающим по теме «Квадратные уравнения». Благодаря подобранным заданиям учащиеся систематизируют знания по пройденной теме. Урок организован в форме соревнований, что позволяет повысить мотивацию учащихся. Презентация к уроку интерактивна.</p>

Плешакова Любовь Викторовна

Учитель географии МОУ «СОШ№3 г. Коряжма»

ТЕМА: Внутренние воды Архангельской области.

Цель:

• познакомиться с разнообразием внутренних вод Архангельской области.

Задачи:

• конкретизировать понятия «река», «озеро», «болото» ;
• продолжить формирование умений работать с физической картой;
• определить хозяйственную значимость внутренних вод для населения Архангельской области;
• способствовать развитию познавательного интереса учащихся;
• воспитывать чувство патриотизма и любви к малой родине.

Оборудование:

Презентация к классному часу.

1. То, из чего состоят физические тела, называется:

а) свойством;

б) веществом;

в) металлом;

г) молекулой.

2. Смеси, в которых даже с помощью микроскопа нельзя обнаружить частицы веществ, входящих в смесь называют:

а) однородными;

б) неоднородными;

в) чистыми;

г) дистиллированными.

Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию. Данная тема урока – это 11-й урок в разделе III «Население России» (Тема 13 «Где и как живут люди?). На изучение данного раздела отводится 16 часов, данной темы – 1 час. Тип урока: комбинированный, урок применения новых умений и навыков на практике.

Предлагаемое мероприятие проводится среди школьников 7 -8классов, изучающих разные иностранные языки (английский, немецкий, французский), и всех их конечно объединил родной языка и интерес к изучению иностранного языка, поэтому сами ребята назвали этот проект: «Парад языков»

Одна из распространённых форм вне­классной работы в школе — проведе­ние предметных недель. Такие мероприя­тия хорошо зарекомендовали себя, так как способствуют развитию интереса и склон­ности учащихся к учебному предмету, формируют у школьников интерес к са­мостоятельной работе.

На данном уроке рассматриваются теоретические аспекты арифметической и геометрической прогрессий

Формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению

Цель: «Ориентировка в задании при соединении прямой кокетки с основной деталью накладным швом». Задачи: Образовательные:  Совершенствовать навыки выполнения накладного шва.  Совершенствовать приемы работы с иглой, наперстком, ножницами, на универсальной и краеобметочной швейной машине.  Развивать качественные и скоростные показатели при выполнении задания.  Укреплять знания детей в швейной терминологии. Коррекционно-развивающие:  Прививать навыки планирования своей работы.  Развивать мелкую моторику рук.  Развивать умение применять на практике имеющиеся знания.  Коррекция внимания. 

Цель урока: прививать любовь к труду, обобщить и закрепить знания, полученные на уроках швейного дела, совершенствовать межпредметные связи, развивать логическое мышление, речь, память, умения и навыки, быть более раскованными при участии в меропрятиях. Задачи: • Содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического микроклимата. • Развить у учащихся сформированные навыки и умения. • Воспитывать эстетический вкус, ответственность перед коллективом, критическое отношение к достигнутому результату.

В данном мероприятии участвуют обучающиеся восьмых классов и ученики одиннадцатого класса в качестве ведущих и гостей. Мероприятие можно провести в рамках предметной недели. Роли гостей и содержание вопросов, которые они задают, конечно, могут быть любыми, но сама идея мероприятия очень нравится всем ребятам. Оно не требует большой подготовки, может быть проведено практически при любых технических и прочих условиях. Для этой игры можно продумать интересное оформление кабинета, предложить ученикам выпустить интересные стенгазеты («Физика с приколами», «Знаете ли вы…» и т.д.)

Урок русского языка для учащихся в 8 класса: разработка урока содержит ряд ЭОР, направленных на закрепление навыка нахождения однородных членов предложения, умения определять пунктограмму, видеть структуру предложения, используя для этого графическое объяснение; способствовать совершенствованию речевых навыков, развитию познавательного интереса; применение личностно ориентированного подхода через разноуровневые задания.

<p>Данное мероприятие проходит в форме праздника, на который приглашены ученики, учителя и другие гости. На мероприятии выступают (роли): эксперты по истории, географии, языкознанию; «»ожившие» персонажи. Дети рассказывают об интересных людях Великобритании и Германии, читают стихи, отгадывают загадки, слушают музыку, танцуют. Работа написана живым языком, включает массу интересного культуроведческого материала.</p>

Данный урок может быть использован в конце года, как один из этапов повторения материала по химии за 8 класс. Данная разработка может быть использована и при проведении внеклассного мероприятия.

ЦЕЛИ: обобщить знания учащихся;  развивать умения решать расчетные задачи; расставлять коэффициенты в уравнениях реакции; различать понятия «химический элемент» и «химическое вещество»; закрепить навыки сборки приборов для фильтрования и выпаривания растворов навыки разделения смесей.

Формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания; развитие познавательно-поисковой деятельности; формирование презентационных умений; формирование навыков сотрудничества; воспитание умения работать в коллективе.

Урок-исследование по УМК «Сферы». Направлен на формирование исследовательских умений и предметных знаний по теме.

Оборудование: УМК «Сферы» по географии 8 класса: учебник, атлас, тетрадь-тренажер, ЭП к учебнику; административная карта России; презентация «Города России»; дидактические материалы к учебному занятию (карточки-задания для групп); образовательные ресурсы Интернет, цветные магниты.