Публикации по теме «Выступление» (2381-2400)
Выступление моего ученика на конференции посвящено исследованию неологизма «селфи»: истории появления слова, выявлению отношения учащихся, лингвистов и психологов к этому новому явлению современности.
Одним из специальных методических инструментов для развития КМ является педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма (разработана американскими педагогами Дж.Стил, К.Мередитом, Ч.Темплом). Этапы технологии соответствуют этапам когнитивной деятельности личности и представлены таблицей.
Содержит выступление на МО в рамках семинаров о критическом мышлении. Рассмотрена связь КМ и гуманистической психологии.
Гуманистический подход предполагает личную вовлеченность ученика в процесс учения, т.е. главное – формирование умения учится самостоятельно.
Ученик:
- инициативен,
- самостоятелен,
- учится осмысленно,
- его любознательность поощряется.
Содержит материал, конкретизирующий понятие «критическое мышление» (выступление на МО).
Двойственность понятия:
- ассоциируется с негативным, отвергающим, предполагает спор, дискуссию, конфликт.
- объединяет понятия «аналитическое.., логическое.., творческое мышление».
Мы с моими учениками активно принимаем участие в различных интернет конкурсах. Как я привлекаю к участию учеников? Что дает участие в конкурсах моим ученикам? Что дает участие мне, как учителю?
Значение и формирование имиджа как образа и системы внешних характеристик современного педагога.
2 слайд
Имидж – (от английского image – образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком. Так дано определение этого понятия в школьном словаре иностранных слов.
Материал для работы с детьми с ОВЗ(умственная отсталость).
Основные направления реализации формирования социально успешной личности в практической деятельности, в частности, на уроках профессионально- трудового обучения, включают следующие.
Введение
В последние годы личностно-ориентированный подход стремительно завоевывает образовательное пространство России. Такая популярность личностно-ориентированного подхода обусловлена рядом объективно существующих обстоятельств. Назову лишь некоторые из них.
Выступление руководителя МО учителей музыки с целью вопроса составления «технологической карты».
Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
Выдающиеся спортивные достижения – это результат сложного взаимодействия наследственных факторов и влияния внешней среды. Дискуссионным при этом является вопрос о соотношении этих слагаемых спортивных успехов. Одни отдают предпочтение внешним факторам: труду, воспитанию, тренировке, другие – наследственным способностям, таланту...
В свете требований стандарта нового поколения к формированию универсальных учебных действий, сформированность навыков работы с учебным текстом приобретает важнейшее значение, чтение текста является одним из наиболее распространенных видов деятельности людей, а понимание текста – важнейшим ее компонентом...
Одним из современных методов образования является проблемное обучение, и педагоги по физической культуре, безусловно, ищут эффективные пути применения его на своих занятиях. Проблемное обучение имеет большое образовательное значение: оно удовлетворяет потребности учеников в знаниях, способствует их интеллектуальному развитию, более глубокому осуществлению личностно-ориентированного воспитания и является механизмом формирования УУД...
В многообразной деятельности учителя физической культуры выделяют четыре функции его педагогического труда: конструктивная, коммуникативная, организаторская и познавательная. Модернизация системы российского образования потребовала коренной перестройки процесса обучения и воспитания, в том числе и физического воспитания учащихся.
Реферат «Близнецы, сходства и различия» по роману Эриха Кестнера «Близнецы».
...Natürlich glichen sie einander wie ein Ei dem anderen. Die Schwestern waren zum Verwechseln ähnlich. Ich zweifle keine Minute daran, dass sie auch ähnliche Stimmen hatten. Als die Mädchen gleiche Frisuren machten und gleiche Kleider anzogen, erkannten ihre Freundinnen und sogar Frau Muthesius nicht, welche von ihnen Luise und welche Lotte war...
Летом, когда окружают счастье и покой, многим педагогам о школе и об учениках и вспоминать не хочется. Другие продолжают готовиться к занятиям, даже не пытаясь отдохнуть.
Именно во время отдыха неплохо спокойно подумать и о том, как сделать работу после отпуска более комфортной. Чтобы она приносила радость, чтобы не было стремления поскорее все бросить и спрятаться от нее, сбежать, скрыться.
В выступлении описан опыт работы по данной теме, представлены ссылки на электронные ресурсы, которые будут полезны не только учителям, но и учащимся.
Данный урок проект в ходе которого дети учителя делятся на группы и представляют тему урока.
Цель урока: создание условий для овладения обучающимися знаниями о видах леса, о значении дуба, берёзы и сосны для человека.
Презентация из опыта работы учителя представлена на профессиональном конкурсе.
В своей педагогической деятельности я стараюсь сочетать традиционные и современные методы и формы преподавания, использую индивидуальный, дифференцированный подход к учащимся. На уроках применяю различные педагогические технологии. Активно использую различные виды устной работы, тестовые задания, самостоятельные работы, индивидуальные и творческие домашние задания.
