Публикации по теме «История» (6541-6560)

<p> Викторина по теме "История моего государства". Можно проводить в конце года для закрепления учебного материала.</p>

Вводный урок, с интересными творческими заданиями.

Урок открытия нового знания по теме "Религия древних греков".

Урок посвящен событиям 1812 года, показана роль Дмитровского района

Урок посвящен истории родного края, призван научить любить малую Родину

Портреты ученых

<p> «Образ света и добра» (музейное занятие для обучающихся 4-5 классов, изучающих курс религиозных культур и светской этики), Кузнецова Екатерина Александровна учитель истории, руководитель школьного музея, МОУ СШ №2. В воспитании подрастающего поколения необходимо обращать внимание на изучение религии и искусства, поэтому данная работа посвящена изучению образов ангелов в произведениях культуры. При помощи интерактивной игры школьники знакомятся с этими образами, вспоминают, анализируют, создают свои шедевры. Такая форма занятия позволяет учащимся быстрее и легче освоить изучаемый материал.</p>

Цель: дать оценку восстанию декабристов 1825 г. как историческому феномену. Задачи: Образовательная: - сформировать у учащихся представления о поколении декабристов, их деятельности; - познакомить с историческими оценками декабризма; - рассмотреть понятия «декабризм», «феномен». Развивающая: продолжать формирование интеллектуальной, гражданской, коммуникационной, информационной компетентностей. Воспитательная: дать нравственную оценку поколению декабристов и их деятельности; продолжить формирование представления о гражданском долге.

Урок-изучения нового материала: С использованием ИКТ

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

Предлагаю Вашему вниманию презентацию, которая рассказывает учащимся об Афганской войне. К сожалению очень многие учащиеся не представляют, где находится Афганистан. Тем более не знают они ничего и о самой войне, о тех ужасах, которые она принесла афганскому народу и его детям; о потерях русских войск в этой войне. В презентации используется аудиофайл, который запускается автоматически. Если этого не произойдет, проверьте настройку анимации и, пожалуйста, переустановите. В подготовке принимал участие мой ученик. Я редактировала его работу.

Здесь будет файл: /data/edu/files/h1449502207.ppt (Города-герои)

 

Наша тактика: полное недоверие, никакой поддержки новому правительству; Керенского особенно подозреваем; вооружение пролетариата — единственная гарантия; немедленные выборы в Петроградскую думу; никакого сближения с другими партиями.

Ленин, телеграмма большевикам, отъезжающим в Россию. 6 (19) марта 1917 г.

Учебник истории, да и сама трактовка этого предмета в школьной и вузовской программах во все времена вызывали самые бурные дискуссии. Историк Сергей Простаков рассказывает, как в мире в целом и в России в частности возник интерес к истории, как историю ввели в учебных заведениях, как составлялся первый учебник истории и каким образом он менялся в зависимости от происходящих в стране политических процессов: http://mel.fm/2015/11/17/history

5 сентября 1915 года Император Николай II принял на себя Верховное главнокомандование. В опубликованном в тот же день высочайшем рескрипте говорилось: «Возложенное на Меня свыше бремя Царского служения родине повелевает Мне ныне, когда враг углубился в пределы Империи, принять на Себя Верховное командование действующими войсками и разделить боевую страду Моей армии и вместе с нею отстоять от покушений врага Русскую Землю». На следующий день Государь выехал в Могилев и после молебна подписал соответствующий приказ, в котором были следующие слова: «Сего числа Я принял на Себя предводительствование всеми сухопутными и морскими вооруженными силами, находящимися на театре военных действий. С твердой верой в милость Божию и с неколебимой уверенностью в конечной победе будем исполнять наш святой долг защиты Родины до конца и не посрамим Земли Русской».

Тип урока: изучение нового материала Форма урока: проблемно – диалоговое с элементами лабораторной работы занятие Цели и задачи урока: 1. Сформировать у учащихся представление о реформах П. А. Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху»; уяснить политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. 2. Выявить цели, сущность и итоги аграрной реформы Столыпина. 3. Продолжить формирование умений анализировать текст документов, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать учебный материал,

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6 классе

Цель: систематизировать знания учащихся о событиях данного столетия, закрепить исторические понятия, формирование навыков индивидуальной деятельности. Повторение и закрепление изученного материала; развитие логического мышления.

Составитель: учитель истории и обществознания

Здесь будет изображение: /data/edu/files/l1449323462.jpg (1920x2814)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/r1449323522.jpg (1920x2792)