Публикации по теме «Логопед» (11821-11840)

Тестопластика + акварель на деревянной тарелке.

Под групповое занятие.

Картина выполнена из пластилина.

Я не только работаю учителем-дефектологом, но являюсь еще и студентом психолого-педагогического факультета ГАГУ. За время работы я не раз писала различные характеристики на детей, но именно будучи студентом столкнулась с необходимостью написать всеобъемлющую психолого-педагогическую характеристику на ребенка. В интернете есть уйма всяких рекомендаций, образцов выполнения, но во всех мне постоянно чего-то не хватало или казалось наоборот лишним. Объединив всю имеющуюся у меня информацию я получила свою характеристику. Возможно она будет полезна и вам!

Презентация к докладу об особенностях общения детей с РАС (расстройства аутического спектра).

Конспект открытого занятия к НОД для детей с задержкой психического развития подготовительной группы (6 -7 лет) Область «Познание» (подготовка к обучению грамоте) Тема: «Звук [ц]. Буква Ц»

Любителям и ценителям прекрасного.

Цель: Закрепить в речи ребёнка правильное произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков; учить дифференцировать свистящие-шипящие и сонорные звуки. Развивать логическое мушление, пространственное мышление, внимание, память. Ход игры: Предварительно разрезать каждое игральное поле на девять частей и предложить ребёнку собрать картинку, назвать все предметы, чётко проговаривая звуки. Словарь: [С] – [Ш] :шарик. Шина, карандаш, миска, петушок, маска, сова. [З] – [Ж] : жёлудь, ёжик, зайка, жираф, медвежёнок, жаба, замок, роза. [Р] – [Л] : торт, самовар, колобок, груша, Чебурашка, юла, клубок,

Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий по устранению речевых нарушений у детей 6-7 лет на логопедическом пункте

Дети автоматизируют звуки Р и Рь в слогах, словах и предложениях.

Авторская логопедическая игра «Собери грибы» Автор: учитель-логопед высшей категории Тихомирова Екатерина Витальевна.

Творческим людям.

Любящим родителям.

Пособие логопедическое.

Статья содержит краткое описание причин речевых нарушений, видов речевых нарушений, значимости логопедических занятий. Где ребенок может получить логопедическую помощь, так же в статье перечислены основные задачи речевой группы.

Цели: I. Обучение произношению. Закрепить правильное произношение звука С на материале слогов, слов, темы «Домашние животные и птицы». II. Развитие слухового восприятия 1.Развивать слуховое восприятие на материале занятия. 2. Учить различать неречевые звучания с компьютерной записи. 3.Закреплять ранее полученные знания.

Описание направлений логопедического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях в условиях инклюзивного образования

Любителям прекрасного.

Любителям цветов.