Публикации по теме «Профориентация» (761-780)
Цель: познакомить с понятием «профессия»; расширить знания о многообразии профессий; развивать кругозор, любознательность; учить анализировать, делать выводы.
Оформление: на доске плакат с пословицами о труде, стенд с фотографиями- людьми разных профессий; рисунки детей по теме.
Цель: способствовать формированию представления о будущей профессии;
Задачи:
Образовательные:
- Расширить представления учащихся о профессиях, продуктах труда.
- Способствовать формированию у учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.
- Учить ориентироваться в мире профессий.
Тест-опросник на профориентацию по методике Йовайши очень похож на тест ДДО. Я его перевела в формат презентации, для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно его пройти на уроке.
Профильное обучение, предусматривает организацию предпрофильной подготовки в 8–9 классах и профильного обучения на старшей ступени школьного образования. Окончание основной, старшая школа – возраст, когда формируются жизненные планы, перспективы. В том числе – представления о будущей профессии, уровне образовательного роста и т.п. Это возраст активного формирования ценностных ориентаций и установок. Очень важна в этот период помощь растущему человеку в осознании жизненных перспектив, в том числе образовательных.
Рекомендации по профориентации, предназначенные родителям подростка.
Большинство подростков обсуждают свои планы по выбору профессии именно с родителями. Не торопите ребенка с выбором профессии, ведь от этого зависит все его будущее. И при этом не оставляйте его одного перед этим выбором.
Классный час на 1 сентября посвящённый профориентации.
Цель:
- выяснить уровень знаний учащихся о профессиях;
- расширить знания детей о мире профессий;
- формировать интерес к профессиям;
- развивать логическое мышление, память, связную речь, умение цивилизованно общаться друг с другом, уважать своих родителей.
Цель: Продолжить формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений
Задачи мероприятия:
- Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
- Определить мотив выбора профессии.
- Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии.
В данном эссе передается отношение автора к профессии учителя.
«Когда я вырасту, я хочу стать учителем…». До сих пор помню, как я, еще будучи совсем маленькой, написала эти строки в сочинении на тему «Кем я хочу стать, когда вырасту».
В статье описываются занятия по цветоводству с детьми с ОВЗ (умственная отсталость).
Включение воспитанников с особыми потребностями в трудовую деятельность с самого начала развития олигофренопедагогики признавалось одним из главных условий их подготовки к самостоятельной жизни. Профессионально-трудовое обучение коррекционной школы ставит своей целью подготовку работников физического труда, способных самостоятельно выполнять несложные виды работ на массовых предприятиях в условиях обычного трудового коллектива.
Психолог Галина РЕЗАПКИНА рискнула объединить типологию Дж. Холланда с классификацией Е.А. Климова. Ей показалось, что более корректно сравнивать профессии, относящиеся к разным типам по Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Климову. С учетом новых и наиболее востребованных профессий список приобрел такой вид...
Опросник пригоден для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень прост в применении и обработке.
Инструкция. Вам будут зачитаны некоторые положения. Вам нужно записать номер положения и против него - один из трех вариантов ответа: «да» (+), «нет» (—), «не знаю» (?), выбрав тот ответ, который в наибольшей степени соответствует Вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать нужно быстро, не задумываясь.
Пояснительная записка
В последнее время в нашем городе настольные игры начинают приобретать популярность. Это прекрасный способ досугового времяпрепровождения для небольших компаний, развивающий потенциал которого можно использовать в работе педагога-психолога. Грамотно подобранные настольные игры решают многие вопросы психологических занятий: повышают мотивацию, объединяют детей, учат взаимодействовать, развивают различные качества и умения в зависимости от типа игры (мышление, внимание, ловкость, координацию движений, память, логическое, ассоциативное...
Цель занятия:
- Представление информации о мире профессий, о многообразии специальностей;
- Помощь подросткам в профессиональном самоопределении;
- Открытие перед старшеклассниками перспектив дальнейшего личностного роста;
- Осознание необходимых личностных качеств для выбора той или иной профессии;
- Активизация знаний о профессиях.
