Публикации по теме «статья» (11921-11940)
В статье представлен опыт работы по применению интерактивных методов на уроке русского языка и литературы.
Мечтаю о светлом будущем, когда правительство России захочет снова доверять учителям. Людям, вечно тянущим на своих плечах ненормированную, нескончаемую работу и ответственность сразу за всё: жизнь, воспитание, развитие школьников и результаты их обучения. Людям, которые умудряются выживать в условиях непредсказуемой и всё набирающей обороты «оптимизации» учебного процесса. От которых при выдаче зарплаты и финансировании школы ждут невозможного - скромно и с достоинством доказать стране, что из одной маленькой овчинки запросто можно сделать семь полноценных шапок.
Что мы знаем о Героях Великой Отечественной Войны?Мы знаем не много.Но это «не много» должны знать наши дети. Знать и помнить .
Каждая из военных профессий почётна и важна. Пограничники охраняют границы нашей Родины от врагов на суше; морские границы берегут военные моряки на кораблях; танкисты ведут боевые действия на танках; артиллеристы знают все виды оружия, стреляют из пушек и миномётов; десантники умеют обезвредить любого врага, отлично стреляют, прыгают с парашютом и водят военные машины; ракетчики хорошо разбираются в ракетной технике, а морская пехота атакует врага с моря. Все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами.
Технологическая карта урока — это новый инструмент педагогического планирования, обеспечивающий качество процесса ведения образовательной деятельности в рамках конкретного временного промежутка (учебного занятия), содержащий перечень планируемых результатов и пути их достижения в соответствии с требованиями ФГОС.
Попробуем разобраться в причинах проявления СДВГ, определить правильный стиль воспитания гиперактивного ребенка, учитывающий психолого-физиологические особенности такого ребенка, выявить внутренние установки родителей в рамках данной проблемы. Большинство исследователей отмечает три основных блока проявлений СДВГ: гиперактивность, дефицит внимания, импульсивность.
Травля в школе – явление распространенное. У учителей с их загруженностью и психоэмоциональной усталостью порой нет ни сил, ни желания разбирать детские ссоры и «невинные конфликты». Усталость рождает безразличие, безразличие – серьезную проблему, которая уже давно получила официальное название – школьный буллинг. Многие дети чувствуют себя среди учителей и сверстников не безопасно, не комфортно и заканчивают школу с серьезными психологическими проблемами, которые существенно усложняют им дальнейшую, уже взрослую, жизнь. Ребенка нужно научить выстраивать взаимоотношения как со взрослыми, так и со сверстниками. Особая роль в этом принадлежит педагогу, влияние которого на учеников может быть сильнее влияния родителей. Особенно велика роль учителя начальных классов – первого классного руководителя. Ему доверяют образование и воспитание детей, рассчитывают на то, что ученики будут в безопасности.
В информационном сообществе подростки являются активными пользователями Интернета. С каждым годом увеличивается количество детей младшего школьного и дошкольного возраста, освоивших навыки общения в сети.
Студенты, пришедшие в наш колледж, безусловно, уже определились со своей будущей профессией. Моя задача, как педагога, состоит в том, чтобы помочь осознать студентам, важность получаемых ими знаний на уроках анатомии. Я стремлюсь показать студентам на практике, где они смогут применять знания по этому предмету. Я ставлю перед собой задачу – воспитать активную, творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать возникающие проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.
Я думаю, что практика решения проблемы в процессе научно-исследовательской деятельности – это не только лучшее средство повышения творческих способностей учеников, но и возможность найти свою нишу в этом сложном мире. Потребность общества в инициативных, творчески мыслящих, самостоятельных, способных к успешной социализации и активно адаптирующихся к изменяющимся условиям молодых людей по-прежнему сталкивается с традиционной направленностью массовой школы на воспитание послушного, исполнительного выпускника.
Каждый человек талантлив. Добьётся ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одарённость. Реализованная возможность каждого человека проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии влияет на качество его жизни. Человеку всегда было свойственно стремление к красоте. Именно художественно-эстетическое освоение природы и искусства развивает у ребенка чувственно-образное мышление, способность жить и преобразовывать мир по законам красоты. В педагогическом плане главное в творчестве - создание ребёнком своего «Я, себя», как нового открытия, как активного начала, как строителя мира, реализующего в процессе этого строительства свою личность.
