Публикации автора (50)

А сказка будет вот про что… Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. В земле засел крепко. Конечно, это …(Репка)

Война…как давно это было…и мы, поколение 21 века, знаем лишь ее историю, не познав едкий вкус …Война.. Сколько слез было пролито…сколько убито было сыновей, дочерей, сестер, братьев, мужей…Война…Это жестокое слово пронзит сердце каждого человека…Это невыносимая боль, страдания, переживания, страх и жажда …Жажда Победы….Мы помним тех, кто отдал за нас жизни…

Развитие сценической речи, артикуляционного аппарата и эмоциональной выразительности через систему упражнений и работу над мини-сценкой.

Создать условия для формирования у учащихся представления о природной зоне арктических пустынь, её особенностях и приспособленности живых организмов к суровым условиям через организацию исследовательской деятельности.

Использование вышеперечисленных приемов (от кластера до коллажа) позволяет превратить урок по сказке Шварца не просто в чтение текста, а в настоящее литературное исследование. Ученики 4 класса учатся не только выделять фантастические элементы, но и видеть глубокий нравственный подтекст: время — это бесценный ресурс, который нельзя тратить попусту, и за каждую потерянную минуту придется отвечать.

В статье рассматривается роль театрализованной деятельности в формировании личности детей младшего школьного возраста. Данный вид художественно-творческой работы является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий.

Технологическая карта урока.Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Театр - слово греческое и в буквальном переводе означает "зрелище, смотрю". Театр знаменит своей неповторимой сказочной атмосферой. Это сложное искусство, ведь оно коллективно. Для театральной постановки необходимо гармоничное взаимодействие множества деталей. Это и декорации, и игра актеров, и сам сценарий.

Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости. Урок, организованный в рамках системно - деятельностного подхода эффективно формирует УУД. Дети проявляют самостоятельность, инициативу, развивают личностные качества.

Образовательные: формирование навыков различения и обозначения согласных звуков и букв, определения количества слогов, букв и звуков в словах, подбора слов к предложенным схемам. Способствовать развитию: развитие речи и расширение словарного запаса учащихся; развитие аналитического мышления; развитие связанной речи и творческих навыков учащихся. Воспитывать: положительное отношение к чтению и желанию читать; чувство дружбы, товарищества, патриотизма; воспитание ценностного отношения к русскому языку и русской культуре, аккуратности.

Познакомить с произведением М.М. Зощенко «Ёлка»; создать условия для понимания прочитанного произведения; формировать умение анализировать и оценивать поступки героев; развивать внимание на основе выборочного чтения, умения выделять главное в тексте, озаглавливать части текста.

Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.Практическая работа.Аппликация человека

Выполнение практической работы:Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».

Специальные средства коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками с нарушением письменной речи.ИТОГОВАЯ РАБОТА ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Изменились требования к результатам освоения основных образовательных программ, условиям реализации и структуре основной общеобразовательной программы, которые не возможны без наличия информационной образовательной среды, широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов. Новые ФГОС обязывают педагога использовать в образовательном процессе информационно – коммуникационные технологии и соответственно научить своих обучающихся их эффективному и разумному использованию. Таким образом, использование дистанционных образовательных технологий актуально в

Обобщить и дополнить знания учащихся о пройденных тем в 1 триместре; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы, плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; слаженно работать в группе, в паре.

Учащиеся закрепят знания,как различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Программа составлена в соответствии с приоритетными направлениями развития начальной школы, в частности, с направлениями – развитие личности младшего школьника средствами учебных предметов, детской литературы.

Интегрированный открытый урок литературного чтения в 4 классе.

Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи