Публикации автора (16)

Цели занятия: - развитие эмоционального интеллекта, понимания окружающих, - настрой на положительное отношение к жизни, -развитие умения регулировать и изменять свое эмоциональное состояние, -расширение знаний о чувствах и эмоциях. Задачи: - научить осознавать и выражать свои эмоции, осознавать свою внутреннюю сущность для улучшения своего настроения и понимания чувств окружающих. Для выполнения поставленных целей и задач используются различные интересные упражнения.

При переходе учащихся из среднего звена в старшее испытывают проблемы в эмоционально-волевой сфере, изменяется уровень школьной мотивации, самооценки, наблюдается часто снижение уровня комфортности, т.к. меняется классный коллектив, меняются учителя- предметники, что в свою очередь влияет на усвоение учебных знаний, приобретение умений и навыков. У педагогов начинающих работать в 10-х так же присутствует адаптационный период, им необходима информация о психологических особенностях детей.Предложены диагностики о комфортности обучающихся,сделаны выводы,рекомендации.

При переходе учащихся из начальной школы в среднее звено обучающиеся испытывают трудности в адаптации к новым условиям обучения, так же педагоги нуждаются в информации об психологических особенностей пятиклассников. Проведены диагностики эмоционально-волевой сферы, результаты предоставляются педагогам, работающих в 5-х классах, с выводами и рекомендациями для повышения уровня комфортности обучающихся в начале 5-го класса.

Описание исследования особенностей эмоционального интеллекта подростков

Психологические пути взаимодействия с трудными детьми для повышения уровня психо-физиологического комфорта в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения.

В циклограмме указаны предполагаемые планируемые мероприятия на учебный год для обучающихся по классам , для педагогов, родителей, на основе этой циклограммы составляется план работы на учебный год.

Представлены различные типы почерков, по которым дается краткое описание психологических особенностей человека, которому принадлежит этот почерк.

Практические семинарские занятия для психологов, педагогов, родителей. Использование проективных методик для определения индивидуальных особенностей эмоционально-волевой сферы, описание методик и интерпретация полученных рисуночных работ.

Помощь в решении проблем в учебе, вызванных трудностями неуверенностью в себе, стрессами, депрессивными настроениями при помощи сказок.Сказка сочиненная девочкой 4-го класса, другой направленности на повышение ответственности за окружающую природу.

Размышления об отношении людей к образованию в современном мире, об основах формирования уровня образованности,о личностном развитии,о том, что обязательно ли быть читателем, чтобы стать образованным человеком,о особенностях молодого поколения, рекомендации как стать образованным человеком.

Упражнения по саморегуляции, для быстрого снятия психоэмоционального напряжения в стрессовых ситуациях, для профилактики психоэмоциональных заболеваний, и группа упражнений предназначена для обучающихся во время экзаменов.

Предлагаются упражнения по нормализации эмоционально-волевой сферы, для положительного эмоционального настроя, на принятие в себе положительных качеств, необходимых для достижения поставленных целей.

Расширение знаний о чувствах и эмоциях, развитие умения регулировать и изменять свое эмоциональное состояние. Упражнения помогающие осознавать и выражать свои эмоции, чувства, узнавать эмоции других для грамотного общения и улучшения психофизического состояния,повышающие эмоциональность.

Сравнительные результаты диагностик в рамках ФГОС за 2 года(1-8 класс) по учебно-методическому пособию:Диагностика личностных планируемых результатов обучающихся. ГБУ ДПО ЧИППКРО. 2017г. Предосталение результатов диагностик, сравнение, выводы, рекомендации педагогам по организации совместной деятельности педагогов, психолога в процессе учебно-воспитательной работы, использование исследований классными руководителями для составления диагностических карт классов.

Коррекционно-развивающие занятия на групповое обучение и развитие социальных знаний и умений, повышение уровня социальной адаптации. Задачи: обучение школьников правилам конструктивного поведения, взаимодействия с окружающими;на выработку умений обмениваться информацией, активно слушать, понимать и принимать себя и других.

Теоретические аспекты психологической готовности к школьному обучению, первичная диагностика первоклассников. выделение направлений коррекционной работы с детьми, имеющих низкий уровень готовности к школьному обучению, проведение разработанных мною занятий, затем вторичная диагностика, анализ полученных занятий.