Урок спланирован в соответствии с технологией проблемного обучения и критического мышления. Выбор структуры и типа урока обосновывался местом урока в теме, разделе, требованиями учебной программы и целями и задачами данного урока. Заявленные цели и задачи решались в ходе урока в процессе выполнения специально подобранных заданий. Задачи урока формулировались в совместной деятельности учителя и учащихся. Для достижения поставленных целей использовала: 1. Наглядно – иллюстративный метод 2. Проблемный 3. Словесный 4. Репродуктивный (выполнение заданий со слов учителя)

Урок составлен для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

Урок по русскому языку в 1классе "Кто? Что? Какой? Какая? Какое?" по УМК "Начальная школа21века". На уроке используется интерактивная доска. На уроке дети отрабатывают умения задавать вопросы и подбирать слова к вопросам. Ученики учатся строить предложения, используя данные слова.

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 4класс разработано в соответствии с Федеральным государст­венным образовательным стандартом начального общего образования. Представленные видеоматериалы сориентированы на орга­низацию учебной деятельности детей, в том числе на пояснение наи­более существенных элементов содержания урока.

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 4класс разработано в соответствии с Федеральным государст­венным образовательным стандартом начального общего образования. Представленные видеоматериалы сориентированы на орга­низацию учебной деятельности детей, в том числе на пояснение наи­более существенных элементов содержания урока.

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 4класс разработано в соответствии с Федеральным государст­венным образовательным стандартом начального общего образования. Представленные видеоматериалы сориентированы на орга­низацию учебной деятельности детей, в том числе на пояснение наи­более существенных элементов содержания урока.

Цель: закрепить и обобщить изученное о местоимении как части речи. Задачи: 1. Развивать орфографическую зоркость; 2. Обогащать лексический запас; 3. Развивать навыки работы в группе; 4. Совершенствовать навыки монологической речи.

Урок разработан с целью формирования у учащихся логического мышления. Главная задача данного урока - привести учеников к мысли о том, что объединение Руси способствовало избавлению от монгольского гнета.

Углубить и систематизировать знания об изготовлении фартука. Расширить знания по обработке закруглённого среза. Сформировать умение обрабатывать закруглённый срез косой обтачкой, оборками.

Данная методическая разработка будет полезна при изучении системной (материнской) платы персонального компьютера и всех устройств находящихся и подключаемых к ней.