Необыкновенный поросенок

I. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету РУССКИЙ ЯЗЫК для 5 класса на 2017-2018 учебный год для 2-4 четверти является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих документов: - Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»; - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общег

Примерное календарно-тематическое планирование

Для специальности СПО Экономика и бухгалтерский учет

Цель: Расширять представления детей о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Ознакомление с трудом людей за домашними животными. Воспитание заботливого отношения к животным.

Данное КТП предназначено для детей, обучающихся по ФГОС НОО для детей с ОВЗ (вариант 2.2. для слабослышащих и позднооглохших обучающихся). В связи с тем, что период начального образования для детей с нарушением слуха имеет пролонгированные сроки (5 лет), то, обучаясь по программе "Школа России", рассчитанной на 4 года, я рассчитываю свое КТП совершенно по-другому, что требует более детального изучения программы и равномерного распределения нагрузки на весь период обучения (на 5 лет).

Комплексно- тематическое планирование для детей 2-3 лет "«Новогодний праздник»

Календарно-тематическое планирование по биологии, углубленный курс, 7 класс

КТП МДК 01.03 Организация деятельности с корпоративными партнерами для обучающихся по специальности Гостиничный сервис

У обучающихся будут сформированы: • положительное отношение и интерес к изучению математики; • ориентация на понимание причин личной успешности или неуспешности в освоении материала; • умение признавать собственные ошибки. Обучающиеся получат возможность для формирования: умение оценивать трудность предлагаемого задания; • адекватная самооценка; • чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности); • восприятие математики как части общечеловеческой культуры.