Рабочая программа по математике для индивидуального обучения на дому, для детей с ЗПР, вариант 7.2 программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Целью программы является работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков.
Линейная программированная обучающая программа по штукатурно-малярному делу для 5 класса на тему
«Виды штукатурки, их применение», разработана для изучения нового материала по данной теме для учащихся с ОВЗ.
Программа разработана для для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). материал может быть полезен учителям
тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
Адаптированная рабочая программа для обучающегося 4 класса на дому, ФИО, разработана с учетом специфики усвоения учебного материала детьми с задержкой психического развития, с учётом его психофизического развития и индивидуальных возможностей. Программа разработана на основе учебно-методического комплекса «Школа России», М.: Просвещение, 2008 г.
СИПР содержит следующие блоки: 1. Индивидуальные сведения о ребёнке 2. Структура СИПР 3. Психолого-педагогическая характеристика на начало учебного года 4. Индивидуальный учебный план 5. Содержание образования: 5.1. Базовые учебные действия 5.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов 6. Нравственное развитие 6.1. Внеурочная деятельность 7. Специалисты, участвующие в реализации СИПР 8. Программа сотрудничества с семьей 9. Перечень необходимых ТС и ДМ 10. Средства мониторинга и оценки динамики обучения
Причиной создания программы индивидуального сопровождения стало психолого – педагогическое заключение по результатам обследования когнитивной и эмоционально – личностной сферы ребёнка.
Адаптированная рабочая программа индивидуального обучения по развитию речи разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы для начальных классов специальных (коррекционных учреждений) для слабослышащих и позднооглохших детей.
Представленный вариант ИОП подготовлен с учетом реализации коррекционной направленности процесса сопровождения обучающегося с ЗПР и позволяет реализовать ее содержание специалистами школы.